| List of Abbreviations | 第4-5页 |
| List of Tables | 第5-6页 |
| List of Figures | 第6-7页 |
| Table of Contents | 第7-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 摘要 | 第12-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Background of the Present Research | 第14-15页 |
| 1.2 Purpose of the Present Research | 第15-16页 |
| 1.3 Significance of the Present Research | 第16页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-34页 |
| 2.1 Definitions of Key Terms and Their Relationship | 第18-25页 |
| 2.1.1 Pragmatic Competence | 第18-19页 |
| 2.1.2 Definition of Criticism | 第19-20页 |
| 2.1.3 Form-focused Instruction | 第20-21页 |
| 2.1.4 Explicit and Implicit Pragmatics Instruction | 第21-23页 |
| 2.1.5 Explicit Form-focused Instruction | 第23-24页 |
| 2.1.6 Implicit Form-focused Instruction | 第24-25页 |
| 2.2 Theoretical Conditions for Learning Pragmatics | 第25-27页 |
| 2.2.1 Input | 第25-26页 |
| 2.2.2 Output | 第26页 |
| 2.2.3 Feedback | 第26-27页 |
| 2.3 Cognitive Approaches for Developing Pragmatics | 第27-29页 |
| 2.3.1 Schmidt's Noticing Hypothesis | 第27-28页 |
| 2.3.2 Long's Interaction Hypothesis | 第28页 |
| 2.3.3 Bialystok's Two-dimensional Model of Language Use and Proficiency | 第28-29页 |
| 2.4 A Review of Previous Empirical Studies of Pragmatic Competence | 第29-32页 |
| 2.4.1 Relevant Research Abroad | 第30-31页 |
| 2.4.2 Relevant Research at Home | 第31-32页 |
| 2.5 Limitations of the Previous Studies | 第32-34页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第34-44页 |
| 3.1 Research Questions | 第34页 |
| 3.2 Participants | 第34-35页 |
| 3.3 Target Forms | 第35-36页 |
| 3.4 Research Instruments | 第36-37页 |
| 3.4.1 Background Questionnaire | 第36页 |
| 3.4.2 Tests | 第36页 |
| 3.4.3 Semi-structured Interview Schedule | 第36-37页 |
| 3.5 Research Procedure | 第37-42页 |
| 3.5.1 Pretest | 第37页 |
| 3.5.2 Treatment Procedure | 第37-41页 |
| 3.5.2.1 Treatment for Explicit Group | 第37-39页 |
| 3.5.2.2 Treatment for Implicit Group | 第39-41页 |
| 3.5.2.3 Treatment for Control Group | 第41页 |
| 3.5.3 Immediate Post-test | 第41-42页 |
| 3.5.4 Delayed Post-test | 第42页 |
| 3.6 Data Collection | 第42-43页 |
| 3.7 Coding and Scoring | 第43-44页 |
| Chapter Four Results | 第44-53页 |
| 4.1 Short-term Effects of Explicit and Implicit FFI | 第44-47页 |
| 4.2 Differences in the Short-term Effects of Explicit and Implicit FFI | 第47-48页 |
| 4.3 Long-term Effects of Explicit and Implicit FFI | 第48-52页 |
| 4.4 Differences in the Long-term Effects of Explicit and Implicit FFI | 第52-53页 |
| Chapter Five Discussion | 第53-63页 |
| 5.1 Short-term Effects of Explicit and Implicit FFI | 第53-55页 |
| 5.2 Differences in the Short-term Effects of Explicit and Implicit FFI | 第55-59页 |
| 5.3 Long-term Effects of Explicit and Implicit FFI | 第59-62页 |
| 5.4 Differences in the Long-term Effects of Explicit and Implicit FFI | 第62-63页 |
| Chapter Six Conclusion | 第63-68页 |
| 6.1 Summary of Major Findings | 第63-64页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第64-65页 |
| 6.2.1 Instructing Pragmatics in Chinese Classrooms | 第64页 |
| 6.2.2 Developing Pragmatic Competence via Explicit and Implicit FFI | 第64-65页 |
| 6.3 Limitations of the Present Research | 第65-66页 |
| 6.4 Suggestions for Further Research | 第66-68页 |
| Bibliography | 第68-78页 |
| Appendixes | 第78-100页 |
| Appendix Ⅰ | 第78-79页 |
| Appendix Ⅱ | 第79-81页 |
| Appendix Ⅲ | 第81-83页 |
| Appendix Ⅳ | 第83-84页 |
| Appendix Ⅴ | 第84-97页 |
| Appendix Ⅵ | 第97-98页 |
| Appendix Ⅶ | 第98-100页 |
| Acknowledgements | 第100-101页 |
| Publications | 第101页 |
