| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究对象与目的 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 关于胜任特征的研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 胜任特征的内涵 | 第14页 |
| 2.1.2 胜任特征研究的理论基础 | 第14页 |
| 2.1.3 胜任特征模型的开发 | 第14-15页 |
| 2.1.4 胜任特征测评工具 | 第15-16页 |
| 2.1.5 胜任特征模型在结构化面试的运用 | 第16-17页 |
| 2.2 关于教师胜任特征的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.1 教师胜任特征的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国内外教师胜任特征研究概况 | 第18-19页 |
| 2.3 高校教师胜任特征的相关研究 | 第19-24页 |
| 2.3.1 高校教师胜任特征的内涵 | 第19页 |
| 2.3.2 高校教师胜任特征模型建构的研究 | 第19-23页 |
| 2.3.3 关于高校教师胜任力现状的研究 | 第23-24页 |
| 2.4 以往研究的不足 | 第24-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-26页 |
| 3.1 研究思路 | 第25页 |
| 3.2 研究假设 | 第25-26页 |
| 4 高校教师胜任特征模型建构 | 第26-33页 |
| 4.1 研究目的 | 第26页 |
| 4.2 研究方法和步骤 | 第26页 |
| 4.2.1 被试 | 第26页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第26页 |
| 4.3 数据处理结果 | 第26-31页 |
| 4.3.1 长度(字数)分析 | 第26-27页 |
| 4.3.2 信度分析 | 第27页 |
| 4.3.3 差异分析 | 第27-31页 |
| 4.4 高校教师胜任特征模型体系 | 第31-33页 |
| 5 高校教师胜任特征模型验证与测验编制 | 第33-41页 |
| 5.1 研究目的 | 第33页 |
| 5.2 研究方法和步骤 | 第33-34页 |
| 5.2.1 研究被试 | 第33页 |
| 5.2.2 步骤 | 第33-34页 |
| 5.2.3 数据处理 | 第34页 |
| 5.3 结果分析 | 第34-41页 |
| 5.3.1 项目分析 | 第34-35页 |
| 5.3.2 探索性因素分析 | 第35-38页 |
| 5.3.3 信度分析 | 第38页 |
| 5.3.4 验证性因素分析 | 第38-41页 |
| 6 高校教师胜任力水平及特点研究 | 第41-45页 |
| 6.1 研究目的 | 第41页 |
| 6.2 研究对象与方法 | 第41页 |
| 6.2.1 研究被试 | 第41页 |
| 6.2.2 研究工具 | 第41页 |
| 6.2.3 数据处理 | 第41页 |
| 6.3 结果分析 | 第41-44页 |
| 6.3.1 高校教师胜任力总体发展水平 | 第41-42页 |
| 6.3.2 不同性别、学校类别、教龄的教师胜任力水平 | 第42-43页 |
| 6.3.3 不同绩效的教师胜任力水平比较 | 第43-44页 |
| 6.4 结论 | 第44-45页 |
| 7 高校教师胜任模型在结构化面试测评中的应用 | 第45-50页 |
| 7.1 高校教师胜任特征模型测评要素分析 | 第45-48页 |
| 7.1.1 人格特征 | 第45页 |
| 7.1.2 人际交往 | 第45-46页 |
| 7.1.3 自我提升 | 第46页 |
| 7.1.4 管理特征 | 第46页 |
| 7.1.5 自我控制 | 第46-47页 |
| 7.1.6 服务意识 | 第47页 |
| 7.1.7 价值取向 | 第47页 |
| 7.1.8 开拓创新 | 第47-48页 |
| 7.2 高校教师胜任特征模型在结构化面试测评的应用 | 第48-50页 |
| 8 总体讨论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A:访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录B:访谈录音文本片段示例 | 第55-56页 |
| 附录C:胜任力编码词典示例 | 第56-57页 |
| 附录D:高校教师胜任特征核检表 | 第57-58页 |
| 附录E:高校教师胜任特征测验 | 第58-62页 |
| 附录F：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |