高中作文教学中的文体意识的培养
| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 绪论 | 第13-16页 |
| 一、选题依据 | 第13-14页 |
| (一) 学生作文文体意识不清,“四不像”作文多 | 第13页 |
| (二) 学生对“文体不限”的作文命题理解有误 | 第13页 |
| (三) 语文教育强调文体意识 | 第13-14页 |
| 二、选题意义 | 第14-15页 |
| (一) 促进学生写作能力提升 | 第14页 |
| (二) 使作文教学更具针对性 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 文献研究法 | 第15页 |
| (二) 问卷调查法 | 第15页 |
| (三) 访谈法 | 第15页 |
| (四) 案例分析法 | 第15-16页 |
| 第一章 高中作文教学与文体意识培养研究概述 | 第16-22页 |
| 一、文献基本情况概括 | 第16页 |
| 二、高中作文教学的相关研究 | 第16-18页 |
| (一) 作文与作文教学 | 第16-17页 |
| (二) 高中作文教学要求 | 第17-18页 |
| (三) 高中作文教学实践研究 | 第18页 |
| 三、关于文体意识培养的相关研究 | 第18-21页 |
| (一) 我国历史上的文体概说 | 第19-20页 |
| (二) 文体意识释义 | 第20页 |
| (三) 高中作文教学中文体意识培养的实践研究 | 第20-21页 |
| 四、本章小结 | 第21-22页 |
| 第二章 高中作文教学情况的调查与分析 | 第22-33页 |
| 一、调查情况简介 | 第22页 |
| (一) 调查的对象及内容 | 第22页 |
| (二) 调查使用方法 | 第22页 |
| 二、调查情况统计与分析 | 第22-28页 |
| (一) 学生对作文的态度 | 第22-24页 |
| (二) 学生作文能力提升情况 | 第24-25页 |
| (三) 学生文体知识掌握情况 | 第25-26页 |
| (四) 作文指导课教学情况 | 第26-27页 |
| (五) 教师讲评作文情况 | 第27-28页 |
| 三、调查中存在的问题及分析 | 第28-33页 |
| (一) 高中作文教学中出现的问题 | 第28-29页 |
| (二) 教师文体意识淡薄的原因分析 | 第29-33页 |
| 第三章 高中生文体意识培养策略 | 第33-39页 |
| 一、教师应认真研读新课标,建构清晰的文体意识 | 第33-35页 |
| (一) 在作文指导环节适时传授文体知识 | 第33-34页 |
| (二) 讲评环节重现文体知识 | 第34-35页 |
| 二、在阅读中加深对文体的理解,注重模仿写作 | 第35-36页 |
| (一) 在阅读中加深对文体的理解 | 第35-36页 |
| (二) 阅读后进行模仿性写作训练 | 第36页 |
| 三、评价学生作文,引发对文体的兴趣 | 第36-37页 |
| (一) 注重眉批,引发学生对文体的兴趣 | 第37页 |
| (二) 借助总评语,强化学生对文体的兴趣 | 第37页 |
| (三) 通过课堂点评,提升学生对文体的关注度 | 第37页 |
| 四、在审题环节养成确立文体的习惯 | 第37-39页 |
| (一) 定文体 | 第38页 |
| (二) 立意列提纲 | 第38页 |
| (三) 独立修改力 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-59页 |
| 附录1:高中作文教学中的文体意识的培养 | 第45-51页 |
| 附录2:《教师访谈》 | 第51-53页 |
| 附录3:《作文教学课堂实录》 | 第53-55页 |
| 附录4:学生作文《我的悠悠中国心》 | 第55-56页 |
| 附录5:学生作文《诚信》 | 第56页 |
| 附录6：学生作文《牵妈妈的手》 | 第56-57页 |
| 附录7：《诚信》评语 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
