| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 0 绪论 | 第10-16页 |
| 0.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 0.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 0.2.1 基于化学学科能力要求的高考试题研究现状 | 第11-13页 |
| 0.2.2 《有机化学基础》模块教学的研究现状 | 第13-14页 |
| 0.2.3 小结 | 第14页 |
| 0.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 0.4 研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| 1 相关概念及理论基础 | 第16-38页 |
| 1.1 化学学科能力的概念及组成 | 第16-17页 |
| 1.2 高考化学试题能力要求的确立 | 第17-38页 |
| 1.2.1 高考化学试题能力要求评估框架 | 第18-38页 |
| 1.2.1.1 理论基础 | 第18-25页 |
| 1.2.1.2 高考化学试题能力评估框架的建立 | 第25-32页 |
| 1.2.1.3 运用评估框架分析高考化学有机化学选考部分试题 | 第32-38页 |
| 2 高考全国Ⅰ卷和福建卷有机化学选考部分试题能力要求的比较分析 | 第38-50页 |
| 2.1 知识维度的比较分析 | 第40-43页 |
| 2.1.1 事实性知识层面的比较分析 | 第40-41页 |
| 2.1.2 概念性知识层面的比较分析 | 第41-42页 |
| 2.1.3 程序性知识层面的比较分析 | 第42-43页 |
| 2.2 加工水平维度的比较分析 | 第43-46页 |
| 2.2.1 提取水平的比较分析 | 第43页 |
| 2.2.2 领会水平的比较分析 | 第43-44页 |
| 2.2.3 分析水平的比较分析 | 第44-45页 |
| 2.2.4 知识运用水平的比较分析 | 第45-46页 |
| 2.3 福建高考恢复使用全国卷后有机化学选考部分的试题能力要求变化 | 第46-50页 |
| 3 基于全国卷高考试题能力要求的《有机化学基础》教学启示 | 第50-70页 |
| 3.1 2017年高考考试大纲(化学)有机化学选考部分修订的启示 | 第50-54页 |
| 3.2 基于高考试题能力要求分析高二学生能力发展现状 | 第54-57页 |
| 3.3 教学策略的使用建议 | 第57-58页 |
| 3.4 教学设计案例 | 第58-70页 |
| 3.4.1 《同分异构体》的教学设计 | 第58-63页 |
| 3.4.2 《醛的性质》的教学设计 | 第63-70页 |
| 4 结论与展望 | 第70-72页 |
| 4.1 结论 | 第70页 |
| 4.2 不足与展望 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
| 个人简历 | 第88-92页 |
