| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 本文拟解决的问题及研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 民间美术与校园文化概述 | 第13-19页 |
| 2.1 民间美术 | 第13-15页 |
| 2.1.1 民间美术的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 民间美术的特征 | 第14-15页 |
| 2.2 校园文化 | 第15-16页 |
| 2.2.1 校园文化的概念 | 第15页 |
| 2.2.2 校园文化的构成 | 第15-16页 |
| 2.3 民间美术与校园文化的关系 | 第16页 |
| 2.4 民间美术在校园文化建设中的价值 | 第16-19页 |
| 2.4.1 培养创新能力，彰显校园文化探索精神 | 第16-17页 |
| 2.4.2 扩展课程内容，发挥校园文化育人功能 | 第17页 |
| 2.4.3 健全活动制度，巩固校园文化建设成果 | 第17-19页 |
| 第3章 中小学校园文化建设与民间美术特色相融合现状调查及结论——以长沙市5所中小学为例 | 第19-27页 |
| 3.1 校园文化建设中民间美术的应用状况调查 | 第19-20页 |
| 3.1.1 调查对象的选取 | 第19-20页 |
| 3.1.2 调查的内容和形式选取 | 第20页 |
| 3.2 基于调查的校园文化建设与民间美术融合的现状分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 学生对民间美术的认知及认可程度较低 | 第20-22页 |
| 3.2.2 教师对民间美术的教学心有余而力不足 | 第22-23页 |
| 3.2.3 校园民间美术文化建设及行为形式化 | 第23-24页 |
| 3.3 校园文化建设与民间美术融合现状的原因分析 | 第24-27页 |
| 3.3.1 单调枯燥的校园文化难以激发学生学习的兴趣 | 第24页 |
| 3.3.2 教师认知和教学水平上的不足制约教学效果 | 第24-25页 |
| 3.3.3 应试教育的压力促使校园文化建设急功近利 | 第25-27页 |
| 第4章 民间美术与校园文化建设相融合的路径 | 第27-33页 |
| 4.1 建设浓郁的民间美术教学环境 | 第27-29页 |
| 4.1.1 营建校园大环境的民间美术氛围 | 第27-28页 |
| 4.1.2 营造和谐的民间美术班级文化 | 第28页 |
| 4.1.3 搭建富有特色的民间美术教育平台 | 第28-29页 |
| 4.2 优化民间美术课程的开设条件 | 第29-31页 |
| 4.2.1 提高教师对民间美术资源的认识高度 | 第29页 |
| 4.2.2 落实并创新民间美术学科内容 | 第29-30页 |
| 4.2.3 多学科交叉渗透民间美术教育 | 第30页 |
| 4.2.4 不断更新和完善民间美术教学设备 | 第30-31页 |
| 4.2.5 改进民间美术教育教学方式 | 第31页 |
| 4.3 丰富民间美术的特色实践活动 | 第31-33页 |
| 4.3.1 开设多样化的校园活动 | 第32页 |
| 4.3.2 开展多层次的艺术竞赛 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录A | 第37-41页 |
| 附录B | 第41-45页 |
| 附录C | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
