| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第14-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.1.1 碎片化时代的必然选择 | 第14-15页 |
| 1.1.2 《教育技术学导论》课程的目标与现状 | 第15-16页 |
| 1.2 研究目标、研究意义与研究内容 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.2.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 理论基础 | 第20-24页 |
| 1.4.1 Gamification | 第20-21页 |
| 1.4.2 体验学习圈理论 | 第21-24页 |
| 第2章 相关概念界定与国内外研究现状 | 第24-38页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第24-27页 |
| 2.2 微课程的研究现状 | 第27-38页 |
| 2.2.1 国外微课程的研究现状 | 第27-28页 |
| 2.2.2 国内微课程的研究现状 | 第28-38页 |
| 第3章 基于Gamification的《教育技术学导论》微课程设计 | 第38-62页 |
| 3.1 Gamification对于微课程设计的启示 | 第38-41页 |
| 3.1.1 界面友好 | 第38页 |
| 3.1.2 进步可视化 | 第38-39页 |
| 3.1.3 设置恰当的目标 | 第39页 |
| 3.1.4 合适的奖励机制 | 第39页 |
| 3.1.5 及时的评价与反馈 | 第39-40页 |
| 3.1.6 合作学习 | 第40页 |
| 3.1.7 充分的自由度 | 第40-41页 |
| 3.2 《教育技术学导论》课程分析 | 第41-54页 |
| 3.2.1 学习者分析 | 第41-44页 |
| 3.2.2 教学目标分析 | 第44-46页 |
| 3.2.3 学习需求分析 | 第46-51页 |
| 3.2.4 教学内容分析 | 第51-54页 |
| 3.3 教学过程设计 | 第54-62页 |
| 3.3.1 教学过程设计的原则 | 第54-56页 |
| 3.3.2 基于Gamification的微课程学习过程 | 第56-62页 |
| 第4章 基于Gamification的《教育技术学导论》微课程开发 | 第62-80页 |
| 4.1 微课开发 | 第62-68页 |
| 4.1.1 开发工具 | 第62页 |
| 4.1.2 开发流程 | 第62-68页 |
| 4.2 微课程平台的选择 | 第68-73页 |
| 4.2.1 现有微课程案例介绍 | 第68-70页 |
| 4.2.2 微课程平台的选择 | 第70-73页 |
| 4.3 Moodle平台的设计与搭建 | 第73-77页 |
| 4.3.1 Moodle平台的功能选择与设计 | 第73-74页 |
| 4.3.2 Moodle平台的搭建 | 第74-77页 |
| 4.4 微课程的移动端开发 | 第77-80页 |
| 4.4.1 Moodle的移动端 | 第77-78页 |
| 4.4.2 基于微信公众平台的微课程开发 | 第78-80页 |
| 第5章 基于Gamification的《教育技术学导论》微课程应用 | 第80-98页 |
| 5.1 实施方案 | 第80-89页 |
| 5.1.1 实验对象 | 第80页 |
| 5.1.2 实验假设 | 第80-81页 |
| 5.1.3 实验方法 | 第81页 |
| 5.1.4 实验变量 | 第81-83页 |
| 5.1.5 实验准备 | 第83-86页 |
| 5.1.6 实验实施 | 第86-89页 |
| 5.2 实验效果分析 | 第89-96页 |
| 5.2.1 实验数据统计与分析 | 第89-91页 |
| 5.2.2 Gamification理念下的微课程效果评价量表分析 | 第91-93页 |
| 5.2.3 访谈记录分析 | 第93-96页 |
| 5.3 实验总结 | 第96-98页 |
| 5.3.1 实验结论 | 第96-97页 |
| 5.3.2 实验的局限性 | 第97-98页 |
| 第6章 研究结论与思考 | 第98-104页 |
| 6.1 研究结论 | 第98页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第98-99页 |
| 6.3 研究的不足之处 | 第99-100页 |
| 6.4 研究展望 | 第100-101页 |
| 6.4.1 微课程与移动学习相结合 | 第100页 |
| 6.4.2 微课程中对学习监督管理方面的研究 | 第100页 |
| 6.4.3 对长周期、大样本的研究 | 第100-101页 |
| 6.4.4 成效分析的维度更加细致、全面 | 第101页 |
| 6.5 对于微课程的几点思考 | 第101-104页 |
| 6.5.1 微课程用于课内整合还是课外学习 | 第101页 |
| 6.5.2 全部内容微课程化,还是重点内容微课程化 | 第101-102页 |
| 6.5.3 微课程该由谁来制作 | 第102-104页 |
| 参考文献 | 第104-108页 |
| 附录 | 第108-116页 |
| 附录1 基本学习情况调查问卷 | 第108-111页 |
| 附录2 实验前、后测调查问卷 | 第111-113页 |
| 附录3 Gamification理念下的微课程效果评价量表 | 第113-115页 |
| 附录4 访谈问题提纲 | 第115-116页 |
| 致谢 | 第116-118页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第118页 |
