| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10页 |
| 1.1.1 问题的缘起 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的价值意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 | 第11-16页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 理论基础 | 第17-18页 |
| 1.4.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 1.4.2 人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 1.4.3 学习动机理论 | 第18页 |
| 1.5 研究思路 | 第18-20页 |
| 1.6 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.7 研究创新点 | 第21-22页 |
| 第2章 大学生网络学习能力的基本内涵 | 第22-32页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22页 |
| 2.1.1 学习能力 | 第22页 |
| 2.1.2 网络学习能力 | 第22页 |
| 2.2 大学生网络学习能力评价指标体系初步建构 | 第22-28页 |
| 2.2.1 信息处理能力评价指标体系建构 | 第22-24页 |
| 2.2.2 自主学习能力评价指标体系建构 | 第24-25页 |
| 2.2.3 协作学习能力评价指标体系建构 | 第25-27页 |
| 2.2.4 大学生网络学习能力评价指标体系汇总 | 第27-28页 |
| 2.3 大学生网络学习能力评价指标体系确立 | 第28-32页 |
| 2.3.1 德尔菲法的操作程序 | 第28-30页 |
| 2.3.2 指标内容的确定 | 第30-32页 |
| 第3章 大学生网络学习能力培养的方案设计 | 第32-43页 |
| 3.1 学习者前期分析 | 第32-34页 |
| 3.1.1 信息处理能力分析 | 第32-33页 |
| 3.1.2 自主学习能力分析 | 第33-34页 |
| 3.1.3 协作学习能力分析 | 第34页 |
| 3.2 教学支持设计 | 第34-38页 |
| 3.2.1 Blackboard平台的功能与特点 | 第35页 |
| 3.2.2 Blackboard教学管理平台主要活动模块介绍 | 第35-37页 |
| 3.2.3 核心网络资源设计 | 第37-38页 |
| 3.3 教学活动设计 | 第38-43页 |
| 3.3.1 信息处理活动设计 | 第38-40页 |
| 3.3.2 自主学习活动设计 | 第40-41页 |
| 3.3.3 协作学习活动设计 | 第41-43页 |
| 第4章 大学生网络学习能力培养的具体实践 | 第43-59页 |
| 4.1 培养方案实施过程 | 第43-53页 |
| 4.1.1 方案实施对象 | 第43页 |
| 4.1.2 方案实施环节 | 第43-53页 |
| 4.2 课程实施效果分析 | 第53-59页 |
| 4.2.1 问卷结果分析 | 第53-55页 |
| 4.2.2 作业成果分析 | 第55-56页 |
| 4.2.3 观察情况分析 | 第56-57页 |
| 4.2.4 访谈结果分析 | 第57-59页 |
| 第5章 结语 | 第59-61页 |
| 5.1 研究结论 | 第59-60页 |
| 5.2 研究不足 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第74页 |