| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.2 学区房研究综述 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究设计 | 第10-15页 |
| 1.4.1 研究对象：上海市X区M小学对口学区所在学区房 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第13-15页 |
| 第二章 学区房的建构 | 第15-24页 |
| 2.1 建构下的“学区房” | 第15-22页 |
| 2.1.1 中国“重点”制度——被制造的‘香饽饽’ | 第15-18页 |
| 2.1.2 从择校到就近入学 | 第18-20页 |
| 2.1.3 从就近入学到学区房 | 第20-22页 |
| 2.2 学区划分和学区房 | 第22-24页 |
| 2.2.1 学区 | 第22-23页 |
| 2.2.2 学区划分下的学区房 | 第23-24页 |
| 第三章 学区房现状和问题 | 第24-29页 |
| 3.1 上海M小学学区房的现实状况 | 第24-26页 |
| 3.1.1 学区房现状分析 | 第24-26页 |
| 3.2 学区房-公平与否之争 | 第26-29页 |
| 3.2.1 教育公平相关研究 | 第26-29页 |
| 第四章 就近入学、学区房和主观认知 | 第29-36页 |
| 4.1 人群类分 | 第29-30页 |
| 4.2 就近入学和学区房购买下公平与否的评判 | 第30-35页 |
| 4.2.1 ‘受益’的普通居民和富人 | 第30页 |
| 4.2.2 作为非‘受益’者的普通居民 | 第30-33页 |
| 4.2.3 作为非受益者的富人 | 第33-34页 |
| 4.2.4 校方执行者对‘学区房’购买入学的评判 | 第34页 |
| 4.2.5 ‘局外人’看‘就近’ | 第34-35页 |
| 4.3 总结 | 第35-36页 |
| 第五章 就近、学区、户口和入学机会 | 第36-44页 |
| 5.1 学区、户籍与入学机会 | 第36-42页 |
| 5.1.1 ‘学区’、地段和优质教育资源的连接 | 第37-39页 |
| 5.1.2 ‘就近’下的学区微调和名额分配 | 第39-42页 |
| 5.2 学区房下的代际传递 | 第42-44页 |
| 第六章 结论和讨论 | 第44-52页 |
| 6.1 结论 | 第44-46页 |
| 6.2 讨论 | 第46-50页 |
| 6.2.1 学区房下的其他问题 | 第46-49页 |
| 6.2.2 教育公平的可能性解决之道 | 第49-50页 |
| 6.3 研究中的创新和不足 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 后记 | 第60-62页 |