网络课程视域下高校教师的有效教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 有效教学理论研究概述 | 第16-32页 |
| 2.1 网络课程的涵义 | 第16-21页 |
| 2.1.1 网络课程学的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 网络课程的现状分析 | 第17-21页 |
| 2.2 有效教学的涵义 | 第21-26页 |
| 2.2.1 有效教学的概念 | 第21-23页 |
| 2.2.2 有效教学的指标 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教师有效教学的影响因素 | 第24-26页 |
| 2.3 有效教学思想的发展 | 第26-32页 |
| 2.3.1 我国的有效教学思想 | 第26-27页 |
| 2.3.2 国外的有效教学思想 | 第27-29页 |
| 2.3.3 当代教学理论和有效教学思想 | 第29-32页 |
| 第3章 网络教学环境下高校教师教学的变化 | 第32-42页 |
| 3.1 教师教育观念的变化 | 第33-34页 |
| 3.2 教师教学内容的变化 | 第34-37页 |
| 3.3 教师教学方式的变化 | 第37-39页 |
| 3.4 教师教研方式的变化 | 第39-42页 |
| 第4章 网络环境下有效教学的策略探讨 | 第42-55页 |
| 4.1 网络环境下教师的引导行为 | 第42-49页 |
| 4.1.1 教学准备的策略——有效备课 | 第42-44页 |
| 4.1.2 教学行为的策略——有效实施教学过程 | 第44-46页 |
| 4.1.3 教学辅导的策略——有效的指导学习 | 第46-47页 |
| 4.1.4 教学评价的策略——有效评价 | 第47-49页 |
| 4.2 网络环境下学生的自主学习行为 | 第49-55页 |
| 4.2.1 制定学习目标 | 第50页 |
| 4.2.2 选择与确定学习内容 | 第50-51页 |
| 4.2.3 创设与选择学习环境、学习策略与方法 | 第51-52页 |
| 4.2.4 监控、反思与自我评价 | 第52-55页 |
| 第5章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 结语 | 第55页 |
| 5.2 本研究局限和展望 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
