幼儿园里的幼儿参与--从理想的幼儿参与到幼儿经验到的参与
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-22页 |
| 一、核心概念界定 | 第11-13页 |
| （一） 课程层级理论 | 第11-12页 |
| （二） 幼儿参与 | 第12-13页 |
| 二、相关研究综述 | 第13-22页 |
| （一） 各课程层级之定义 | 第13-16页 |
| （二） 比较课程层级间落差的研究 | 第16-20页 |
| （三） 对已有研究的评述 | 第20-22页 |
| 第二部分 研究方法与过程 | 第22-35页 |
| 一、研究设计 | 第22-24页 |
| （一） 研究方法 | 第22-23页 |
| （二） 研究对象的选择 | 第23-24页 |
| 二、进入现场 | 第24-25页 |
| 三、宇宙班的情况 | 第25-30页 |
| （一） 宇宙班的空间 | 第25-28页 |
| （二） 宇宙班的作息 | 第28-29页 |
| （三） 宇宙班的教学 | 第29-30页 |
| 四、研究对象 | 第30-31页 |
| （一） 个案教师——隋老师 | 第30页 |
| （二） 宇宙班的孩子们 | 第30-31页 |
| 五、资料收集与分析 | 第31-33页 |
| （一） 资料的收集 | 第31-32页 |
| （二） 资料的整理与分析 | 第32-33页 |
| 六、研究的检测与限制 | 第33-35页 |
| 第三部分 各课程层级现状分析 | 第35-64页 |
| 一、理想的幼儿参与 | 第35-39页 |
| 二、教师理解的幼儿参与 | 第39-44页 |
| 三、教师运作的课程 | 第44-54页 |
| （一） 典型的半日活动 | 第44-48页 |
| （二） 教师组织的半日活动的特点 | 第48-49页 |
| （三） 教师运作的幼儿参与 | 第49-54页 |
| 四、幼儿的经验课程 | 第54-64页 |
| （一） 幼儿典型的半日活动纪要 | 第54页 |
| （二） 幼儿对课程的知觉 | 第54-57页 |
| （三） 幼儿经验到的参与 | 第57-64页 |
| 第四部分 结果与分析 | 第64-73页 |
| 一、课程层级间的比较与分析 | 第65-67页 |
| 二、各项内容的层级比较与分析 | 第67-71页 |
| （一） 一致 | 第68页 |
| （二） 单层不一致 | 第68-69页 |
| （三） 多层不一致 | 第69-71页 |
| 三、幼儿经验到了什么 | 第71-73页 |
| 第五部分 讨论与思考 | 第73-80页 |
| 一、影响课程层级间差异的因素复杂 | 第73-74页 |
| 二、教师观念转变为行为的过程可再细化 | 第74-75页 |
| 三、对于幼儿参与现状的一些思考 | 第75-77页 |
| 四、对于教育评价的一些想法 | 第77-78页 |
| 五、对于研究方法的思考 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录 | 第83-87页 |
| 附录一 | 第83-84页 |
| 附录二 | 第84-85页 |
| 附录三 | 第85-86页 |
| 附录四 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第88页 |
