| 目录 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 论文选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| （一） 选题缘由 | 第10页 |
| （二） 选题意义 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-14页 |
| （一） 国外小班教学管理研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内小班教学管理研究现状 | 第12-14页 |
| 三、 概念界定 | 第14-15页 |
| （一） 小班与小班教学 | 第14页 |
| （二） 教学管理与小班教学管理 | 第14-15页 |
| 四、 研究思路及方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究思路 | 第15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 初中小班教学管理的决策 | 第16-20页 |
| 一、 初中小班教学计划的内容 | 第16-17页 |
| （一） 初中教学计划的内容 | 第16页 |
| （二） 小班教学计划内容与大班教学计划内容的异同 | 第16-17页 |
| 二、 初中小班教学计划的制定 | 第17页 |
| （一） 初中教学计划的制定 | 第17页 |
| （二） 小班教学计划的制定与大班教学计划制定的异同 | 第17页 |
| 案例一：青岛某中学地理集备组的计划 | 第17-20页 |
| 第二章 初中小班教学管理的实施 | 第20-33页 |
| 一、 初中小班教学的教学资源分配 | 第20-23页 |
| （一） 初中教学资源的合理分配 | 第20页 |
| （二） 小班教学的教学资源的合理分配 | 第20-21页 |
| 案例二：青岛某初中小班教学资源的分配 | 第21-23页 |
| 二、 初中小班教学的管理者深入实际进行指导 | 第23-25页 |
| （一） 初中教学管理者深入实际指导 | 第23-24页 |
| （二） 小班教学管理者深入实际指导 | 第24页 |
| 案例三：青岛某中学教学管理者进行教学指导的规定 | 第24-25页 |
| 三、 协调学校各部门和人员保障小班教学的实施 | 第25-27页 |
| （一） 协调学校各部门和人员保障教学的实施 | 第25页 |
| （二） 协调学校各部门和人员保障小班教学的实施 | 第25-26页 |
| 案例四：青岛某初中学校为协调小班教学师生关系进行的问卷及反馈 | 第26-27页 |
| 四、 全面激励，调动师生的积极性落实小班教学工作 | 第27-33页 |
| （一） 激励教师落实小班教学中的教 | 第27-28页 |
| （二） 激励学生参与小班教学中的学 | 第28-29页 |
| 案例五：青岛某中学通过评价激励学生参与小班教学 | 第29-33页 |
| 第三章 初中小班教学管理的总结 | 第33-41页 |
| 一、 初中教学的总结提高 | 第33页 |
| （一） 初中教学总结的内容及分类 | 第33页 |
| （二） 教学总结的撰写 | 第33页 |
| 二、 小班教学的总结提高 | 第33-34页 |
| （一） 小班教学总结的撰写 | 第33页 |
| （二） 小班教学总结强调过程性 | 第33-34页 |
| 案例六：青岛某初中学校七年级集备组学期总结 | 第34-41页 |
| 第四章 对青岛某初中学校小班教学管理的反思 | 第41-45页 |
| 一、 初中小班教学管理的成效 | 第41页 |
| （一） 教学管理成果体现在学生的综合素质的提高 | 第41页 |
| （二） 教学管理带动教师的整体素质有了较大提高 | 第41页 |
| 二、 初中小班教学管理存在的问题 | 第41-43页 |
| （一） 教学管理人员的水平不高制约了小班教学的管理 | 第41-42页 |
| （二） 教研组长与集备组长的选用不当也会影响小班教学的管理 | 第42-43页 |
| （三） 有关小班教学管理的政策和一些规定尚存在空白 | 第43页 |
| （四） 小班教学管理还没有真正形成系统 | 第43页 |
| 三、 加强初中小班教学管理的后续建议 | 第43-45页 |
| （一） 加强初中小班教学管理中的组织管理研究 | 第43-44页 |
| （二） 加强初中小班教学管理的课题研究，开辟新的科研领域。 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
