| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 初等教育 | 第11页 |
| 2. 达喀尔行动纲领 | 第11-12页 |
| (四) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内有关埃塞初等教育的研究 | 第12-13页 |
| 2. 国外有关埃塞初等教育发展的研究 | 第13-15页 |
| (五) 研究思路 | 第15-18页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、埃塞俄比亚初等教育发展历史概述 | 第18-28页 |
| (一) 海尔·塞拉西皇帝时期(1941—74年)的教育现代化 | 第18-21页 |
| 1. 现代教育的缓慢发展 | 第19-20页 |
| 2. 教育发展的困难与危机 | 第20-21页 |
| (二) 军事政权时期(1974—91年)的初等教育 | 第21-24页 |
| 1. 军事政变引发教育的变革 | 第21-22页 |
| 2. 军事政权下的教育制度变革 | 第22-23页 |
| 3. 教育评估及其危机的发生 | 第23-24页 |
| (三) “埃革阵”执政以来(1991年至今)的初等教育发展 | 第24-28页 |
| 1. “埃革阵”时期的教育体系变革 | 第24-25页 |
| 2. “埃革阵”时期的初等教育发展规划 | 第25-26页 |
| 3. 埃塞跨世纪中小学教育发展成效 | 第26-28页 |
| 二、21世纪以来埃塞发展初等教育的政策与措施 | 第28-41页 |
| (一) 千年发展目标及达喀尔行动纲领下的埃塞政府行动 | 第28-31页 |
| 1. “千年发展目标”下的埃塞初等教育 | 第29-30页 |
| 2. 《达喀尔行动纲领》承诺 | 第30-31页 |
| (二) 国家教育发展规划的制定和初等教育发展 | 第31-36页 |
| 1. 第二个五年教育发展规划(ESDPⅡ) | 第32-34页 |
| 2. 第三个教育发展五年规划(ESDPⅢ) | 第34-35页 |
| 3. 第四个教育发展五年规划(ESDPⅣ) | 第35-36页 |
| (三) 发展初等教育的措施 | 第36-41页 |
| 1. 设置实施机构 | 第36-37页 |
| 2. 提高教育质量和数量指标 | 第37-38页 |
| 3. 加强师资队伍建设 | 第38-39页 |
| 4. 完善监督、审查和与评估机制 | 第39-41页 |
| 三、当前埃塞初等教育发展取得的成效与面临的挑战 | 第41-49页 |
| (一) 初等教育发展取得的显著成效 | 第41-46页 |
| 1. 经费投入增加 | 第41-44页 |
| 2. 入学率显著提高 | 第44-45页 |
| 3. 女童教育受到保障 | 第45-46页 |
| (二) 初等教育发展所面临的挑战 | 第46-49页 |
| 1. 质量和效率问题 | 第46-47页 |
| 2. 教育公平问题 | 第47页 |
| 3. 经费不足问题 | 第47-48页 |
| 4. 区域教育发展不平衡问题 | 第48-49页 |
| 四、埃塞俄比亚初等教育未来发展的趋势与建议 | 第49-57页 |
| (一) 埃塞初等教育未来发展趋势 | 第49-53页 |
| 1. 全球经济危机造成教育经费不足 | 第50-51页 |
| 2. 性别不均等和辍学率高 | 第51-52页 |
| 3. 教育规模扩张和教学环境低差 | 第52-53页 |
| (二) 埃塞俄比亚初等教育未来发展的政策建议 | 第53-57页 |
| 1. 推进课程改革,提升教育质量 | 第54-55页 |
| 2. 促进教育均衡发展,实现教育公平 | 第55页 |
| 3. 强化政府职责,创新教育体制 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
