| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的内容 | 第10页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 关于教师心理学素养研究的文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1.1 教师心理学素养的概念研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 教师心理学素养的结构研究 | 第12页 |
| 2.1.3 现阶段教师的心理学素养存在的问题研究 | 第12-13页 |
| 2.1.4 教师心理学素养的培养策略研究 | 第13-14页 |
| 2.2 关于班主任胜任力研究的文献综述 | 第14-18页 |
| 2.2.1 胜任力、胜任特征的概念及内涵研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国外关于班主任胜任力的研究概述 | 第15页 |
| 2.2.3 国内关于班主任胜任力的研究概述 | 第15-18页 |
| 第3章 研究方法和对象 | 第18-20页 |
| 3.1 研究方法 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.3 统计处理 | 第19-20页 |
| 第4章 调查结果与分析 | 第20-28页 |
| 4.1 自编调查问卷的信度和效度分析 | 第20-22页 |
| 4.1.1 试测问卷的信度分析 | 第20页 |
| 4.1.2 正式问卷的信度分析 | 第20页 |
| 4.1.3 正式问卷的效度分析 | 第20-22页 |
| 4.2 中学班主任心理学素养调查现状分析 | 第22-28页 |
| 4.2.1 中学班主任心理学素养现状调查问卷的3个维度因子的均分计 | 第22-23页 |
| 4.2.2 中学班主任心理学素养内部差异性比较 | 第23-28页 |
| 第5章 深度访谈研究 | 第28-31页 |
| 5.1 访谈的基本过程 | 第28页 |
| 5.2 访谈对象的基本情况 | 第28-29页 |
| 5.3 访谈资料整理及分析 | 第29-31页 |
| 5.3.1 中学班主任职前和职后培训内容 | 第29页 |
| 5.3.2 心理学知识和技能在实践中的运用 | 第29-30页 |
| 5.3.3 中学班主任压力来源 | 第30-31页 |
| 第6章 讨论与分析 | 第31-36页 |
| 6.1 关于中学班主任心理学素养总体状况分析 | 第31-32页 |
| 6.2 关于中学班主任心理学素养内部差异性分析 | 第32-36页 |
| 6.2.1 不同性别的班主任心理学素养差异分析 | 第32页 |
| 6.2.2 担任班主任年限不同的中学班主任心理学素养差异分析 | 第32-33页 |
| 6.2.3 所教年级不同的中学班主任心理学素养差异分析 | 第33页 |
| 6.2.4 不同学校类型的中学班主任心理学素养差异分析 | 第33页 |
| 6.2.5 所教科目不同的中学班主任心理学素养差异分析 | 第33页 |
| 6.2.6 是否是师范生的中学班主任心理学素养差异分析 | 第33-34页 |
| 6.2.7 不同教龄的中学班主任心理学素养差异分析 | 第34页 |
| 6.2.8 中学班主任心理学素养的学历、职称差异分析 | 第34-36页 |
| 第7章 结论与建议 | 第36-40页 |
| 7.1 研究结论 | 第36-37页 |
| 7.2 建议 | 第37-39页 |
| 7.3 研究的不足 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
