高中普通班理科生语文能力提升研究--以乌海市第十中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）选题意义 | 第10-11页 |
| （三）研究现状 | 第11-13页 |
| （四）研究方法、研究思路及创新点 | 第13-15页 |
| 1．研究方法 | 第13页 |
| 2．研究思路 | 第13页 |
| 3．论文创新点 | 第13-15页 |
| 一、学生语文学习和教师教学现状调查与问题分析 | 第15-23页 |
| （一）问卷调查分析 | 第15-20页 |
| 1．调查对象 | 第15页 |
| 2．问卷设计基础 | 第15-16页 |
| 3．问卷发放与回收情况 | 第16页 |
| 4．问卷调查存在的不足 | 第16-17页 |
| 5．问卷体现出的学生语文学习问题 | 第17-20页 |
| （二）访谈分析 | 第20-23页 |
| 1．访谈对象 | 第20页 |
| 2．访谈内容和目的 | 第20页 |
| 3．访谈过程 | 第20-21页 |
| 4．教师存在的问题 | 第21-23页 |
| 二、高中普通班理科生语文学习问题的成因 | 第23-28页 |
| （一）学生方面 | 第23-24页 |
| 1．听：基础薄弱，缺乏兴趣 | 第23页 |
| 2．说：功利心理，忽视口语 | 第23页 |
| 3．读：阅读量小，理解力弱 | 第23-24页 |
| 4．写：惰性习惯，抵触写作 | 第24页 |
| 5．记：惧怕文言，动力不足 | 第24页 |
| （二）教师方面 | 第24-28页 |
| 1．讲课：定位不对，备课不足 | 第24-25页 |
| 2．口语：流于浅层，缺乏眼界 | 第25-26页 |
| 3．阅读：课时限制，指导不当 | 第26页 |
| 4．写作：应试训练，方法单一 | 第26-27页 |
| 5．背诵：要求不严，顾此失彼 | 第27-28页 |
| 三、高中普通班理科生语文学习问题解决对策 | 第28-39页 |
| （一）讲课策略艺术化 | 第28-31页 |
| 1．精心构思，讲出语文课堂的风采 | 第28-29页 |
| 2．因“层”施教，不忽略任何一个学生 | 第29-30页 |
| 3．教师要重视语言艺术，幽默严谨相得益彰 | 第30-31页 |
| （二）口语训练加强化 | 第31-32页 |
| 1．教师要有意识培养自己的口语表达能力 | 第31页 |
| 2．教师要有意识培养学生的口语表达能力 | 第31-32页 |
| 3．教师要克服功利思想，重视学生的口语表达能力 | 第32页 |
| （三）阅读培养浅入化 | 第32-34页 |
| 1．筛选书目，关照学生的接受能力，让学生爱上阅读 | 第32-33页 |
| 2．教师分享自己的审美体验和阅读感受 | 第33页 |
| 3．文言文教学深入浅出，发挥诵读优势 | 第33-34页 |
| （四）写作训练渐进化 | 第34-36页 |
| 1．模块训练，缩小作文训练难度 | 第34页 |
| 2．利用就近发展区原理，采用模仿策略训练写作 | 第34-35页 |
| 3．周记练习感情，作文练习思维 | 第35-36页 |
| 4．节省批改时间，评语批改与当面批改结合使用 | 第36页 |
| 5．切忌操之过急，拒绝功利，先接受再纠正 | 第36页 |
| （五）背诵考查严格化 | 第36-39页 |
| 1．利用背诵高手带动班级背诵风气 | 第37页 |
| 2．与学生一起寻找记忆方法 | 第37-38页 |
| 3．从学生兴趣出发，感悟语文的魅力 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 1 | 第43-45页 |
| 附录 2 | 第45-50页 |
| 附录 3 | 第50-51页 |
| 附录 4 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
