| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的问题 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的意义和价值 | 第9-10页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第10页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.6 研究思路 | 第12页 |
| 1.7 研究的理论和方法 | 第12-13页 |
| 1.8 论文的结构 | 第13-14页 |
| 1.9 本章小结 | 第14-15页 |
| 第二章 职技教师教学设计绩效问题调查分析 | 第15-21页 |
| 2.1 职技教师教学设计能力评估指标体系的建立 | 第15-18页 |
| 2.1.1 职业技术教育教学设计师概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 建立职技教师教学设计能力评估指标体系 | 第16-18页 |
| 2.2 职技教师教学设计能力的调查分析 | 第18-20页 |
| 2.3 本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 职技教师教学设计绩效问题的原因分析 | 第21-28页 |
| 3.1 学习是复杂的 | 第21-25页 |
| 3.1.1 学习分类的多样性 | 第21-23页 |
| 3.1.2 学习科学涉及多个学科 | 第23页 |
| 3.1.3 学习者个体的差异性 | 第23-24页 |
| 3.1.4 学习心理的探索 | 第24-25页 |
| 3.2 教学的复杂性 | 第25-27页 |
| 3.2.1 教学目标具有复杂性 | 第25-26页 |
| 3.2.2 教学的前期分析是复杂的 | 第26页 |
| 3.2.3 教学内容的分析具有复杂性 | 第26页 |
| 3.2.4 教学模式和策略的选择和设计具有复杂性 | 第26页 |
| 3.2.5 职业教育教学的复杂性 | 第26-27页 |
| 3.3 教学设计的复杂性 | 第27页 |
| 3.3.1 教学设计理论的多样性 | 第27页 |
| 3.3.2 教学设计模式的具有多样性 | 第27页 |
| 3.4 本章小结 | 第27-28页 |
| 第四章 干预的选择与模板设计 | 第28-48页 |
| 4.1 职教中常用的以教学过程为对象的教学设计模板 | 第29-43页 |
| 4.1.1 基于ADDIE模型的教学设计设计模板 | 第29-31页 |
| 4.1.2 基于ISD模型的教学设计模板 | 第31-32页 |
| 4.1.3 基于一堂课的课堂教学设计模板 | 第32-33页 |
| 4.1.4 WebQuest的教学设计模板 | 第33-35页 |
| 4.1.5 行动导向的教学设计模板 | 第35-37页 |
| 4.1.6 项目教学设计模板 | 第37-38页 |
| 4.1.7 基于问题解决的教学设计模板 | 第38-40页 |
| 4.1.8 CBE教学设计的模板 | 第40-41页 |
| 4.1.9 双元制教学设计的模板 | 第41-43页 |
| 4.2 职教中常用的以产品为对象的教学设计模板 | 第43-47页 |
| 4.2.1 网络课程设计模板 | 第43-44页 |
| 4.2.2 多媒体教学模式的设计模板 | 第44-46页 |
| 4.2.3 微课程的设计模板 | 第46-47页 |
| 4.3 本章小结 | 第47-48页 |
| 第五章 干预的实施与评价 | 第48-51页 |
| 5.1 教学设计模板的试用情况 | 第48-49页 |
| 5.2 调查结果分析 | 第49-50页 |
| 5.3 本章小结 | 第50-51页 |
| 第六章 总结与展望 | 第51-54页 |
| 6.1 研究的总结与回顾 | 第51页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第51-52页 |
| 6.3 今后应改进之处 | 第52-54页 |
| 附录1 指标权重调查问卷——职技教师教学设计师能力评价指标体系 | 第54-56页 |
| 附录2 基于ADDIE模型的教学设计模板 | 第56-58页 |
| 附录3 基于ISD模型的教学设计模板 | 第58-59页 |
| 附录4 基于课堂教学的教学设计模板 | 第59-60页 |
| 附录5 基于WebQuest的教学设计模板 | 第60-62页 |
| 附录6 基于行动导向的教学设计模板 | 第62-63页 |
| 附录7 基于项目教学模式的教学设计模版 | 第63-65页 |
| 附录8 基于问题解决的教学设计模板 | 第65-66页 |
| 附录9 基于CBE的教学设计模板 | 第66-68页 |
| 附录10 基于双元制教学设计的模板 | 第68-70页 |
| 附录11 基于网络课程的教学设计模板 | 第70-74页 |
| 附录12 基于多媒体教学模式的设计模板 | 第74-77页 |
| 附录13 基于微课程的设计模板 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |