培智学校孤独症学生课堂社会性互动表现研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9-27页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10-11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、理论基础 | 第11-13页 |
| （一）社会性互动理论 | 第11-12页 |
| （二）心理理论 | 第12-13页 |
| 四、以往研究 | 第13-25页 |
| 五、概念界定 | 第25-27页 |
| 第二部分 研究方法 | 第27-30页 |
| 一、研究对象 | 第27页 |
| 二、研究方法 | 第27-28页 |
| 三、研究工具 | 第28-29页 |
| （一）自编《孤独症学生课堂社会性互动表现观察表》 | 第28页 |
| （二）访谈提纲 | 第28-29页 |
| 四、研究过程 | 第29-30页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第30-47页 |
| 一、孤独症学生课堂中师生互动表现分析 | 第30-38页 |
| （一）孤独症学生课堂师生互动语言表现分析 | 第30-33页 |
| （二）孤独症学生课堂师生互动情绪表现分析 | 第33-35页 |
| （三）孤独症学生课堂师生互动动作表现分析 | 第35-38页 |
| 二、孤独症学生课堂中同伴互动表现分析 | 第38-47页 |
| （一）孤独症学生课堂同伴互动语言表现分析 | 第38-42页 |
| （二）孤独症学生课堂同伴互动情绪表现分析 | 第42-44页 |
| （三）孤独症学生课堂同伴互动动作表现分析 | 第44-47页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第47-52页 |
| 一、结论 | 第47页 |
| 二、建议 | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
