文学批评视域下的中学语文文本解读的基本路径探究
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、研究的缘由 | 第11-12页 |
| 二、相关概念的界定 | 第12-14页 |
| (一) 文本与语文文本 | 第12页 |
| (二) 解读与文本解读 | 第12-14页 |
| 第一章 中学语文文本解读现状及问题探析 | 第14-20页 |
| 一、中学语文文本解读现状 | 第14-20页 |
| (一) 语文文本解读存在的几大弊端 | 第14-16页 |
| 1. 中学语文文本的碎片化解读 | 第14-15页 |
| 2. 中学语文文本的泛多元化解读 | 第15-16页 |
| (二) 中学语文老师的解读文本现状 | 第16-20页 |
| 1. 缺乏对于文本解读的正确认识 | 第17页 |
| 2. 缺少文本解读的理论与方法 | 第17页 |
| 3. 文本解读缺少独立思考 | 第17-18页 |
| 4. 文本解读的思路雷同陈旧 | 第18页 |
| 5. 在文本解读上用功不多 | 第18-20页 |
| 第二章 “作者中心论”的文本解读实践 | 第20-27页 |
| 一、“作者中心论”的基本内涵及解读方法 | 第20-25页 |
| (一) 基本内涵 | 第20-21页 |
| (二) 解读方法 | 第21-25页 |
| 1. 把握作者创作心境 | 第21-22页 |
| 2. 想象作者思维,同化经验 | 第22-24页 |
| 3. 把握作者尚未明确的意图 | 第24-25页 |
| 二、以“作者中心论”进行的文本解读实践 | 第25-27页 |
| 第三章 “作品中心论”的文本解读实践 | 第27-34页 |
| 一、“作品中心论”的基本内涵及解读方法 | 第27-30页 |
| (一) 基本内涵 | 第27页 |
| (二) 解读方法 | 第27-30页 |
| 1. 文本细读 | 第27-29页 |
| 2. 分析文学形式的陌生化 | 第29-30页 |
| 二、以“作品中心论”进行的文本解读实践 | 第30-34页 |
| 第四章 “读者中心论”的文本解读实践 | 第34-43页 |
| 一、“读者中心论”的基本内涵及解读方法 | 第34-37页 |
| (一) 基本内涵 | 第34-35页 |
| (二) 解读方法 | 第35-37页 |
| 1. 把握不同的期待视野 | 第35-36页 |
| 2. 补充文本的召唤结构 | 第36-37页 |
| 二、以“读者中心论”进行的文本解读实践 | 第37-43页 |
| 第五章 文学批评理论对中学语文文本解读的启示 | 第43-54页 |
| 一、“作者中心论”对中学语文文本教学的启示 | 第43-46页 |
| (一) 尊重作者写作意图,合理解读语文文本 | 第43-45页 |
| (二) 适当创设情境,体验作者心绪 | 第45-46页 |
| 二、“作品中心论”对中学语文文本教学的启示 | 第46-49页 |
| (一) 以文本为据,鼓励学生自主解读文本 | 第46-48页 |
| (二) 不盲目求新,关注文本意义的一致性 | 第48-49页 |
| 三、“读者中心论”对中学语文文本教学的启示 | 第49-54页 |
| (一) 把握学生期待视野,尊重其个性化解读 | 第49-52页 |
| (二) 关注文本空白点,引导学生进行想象性加工 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第58-59页 |
| 关于教师解读文本现状的调查问卷 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
