| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-32页 |
| 第一节 选题背景与研究意义 | 第12-15页 |
| 一、选题背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| 第二节 相关文献综述 | 第15-26页 |
| 一、国内外关于教育投入的主要研究成果 | 第15-19页 |
| 二、国内外关于人的现代化的主要研究成果 | 第19-26页 |
| 第三节 本文的研究内容、方法、框架和创新点 | 第26-32页 |
| 一、研究内容 | 第26-27页 |
| 二、研究方法 | 第27页 |
| 三、研究框架 | 第27-30页 |
| 四、本文的创新点及有待改进之处 | 第30-32页 |
| 第一章 教育投入与人的现代化研究的理论基础 | 第32-56页 |
| 第一节 马克思主义经典作家相关论述 | 第32-42页 |
| 一、马克思主义有关理论是人的现代化的理论渊源 | 第32-38页 |
| 二、马克思恩格斯关于教育的论述 | 第38-42页 |
| 第二节 中国共产党历代领导人的相关论述 | 第42-50页 |
| 一、毛泽东关于教育与人的现代化的论述 | 第42-43页 |
| 二、邓小平关于教育与人的现代化的论述 | 第43-45页 |
| 三、江泽民关于教育与人的现代化的论述 | 第45-47页 |
| 四、胡锦涛关于教育与人的现代化的论述 | 第47-49页 |
| 五、习近平关于教育与人的现代化的论述 | 第49-50页 |
| 第三节 现代西方学界相关理论 | 第50-56页 |
| 一、公共产品理论 | 第50-51页 |
| 二、“人力资本”理论 | 第51-53页 |
| 三、人的现代化理论 | 第53-56页 |
| 第二章 教育投入与人的现代化的关系 | 第56-76页 |
| 第一节 教育是实现人的现代化的重要途径 | 第56-63页 |
| 一、人的现代化的概念界定及指标体系 | 第56-61页 |
| 二、教育是实现人的现代化的重要途径 | 第61-63页 |
| 第二节 教育投入对人的现代化影响的作用机理及其函数模型 | 第63-76页 |
| 一、教育投入对人的现代化影响的作用机理 | 第63-69页 |
| 二、教育投入对人的现代化影响的函数模型 | 第69-72页 |
| 三、教育投入对人的现代化影响的实例分析 | 第72-76页 |
| 第三章 我国教育投入的历史演变与现状考察 | 第76-102页 |
| 第一节 我国教育投入的历史演变 | 第76-86页 |
| 一、建国以来我国教育投入体制的主要变革 | 第76-83页 |
| 二、建国以来我国教育投入的政策演变轨迹 | 第83-86页 |
| 第二节 我国教育投入的现状分析 | 第86-102页 |
| 一、我国教育投入的规模分析 | 第86-92页 |
| 二、我国教育投入的结构分析 | 第92-102页 |
| 第四章 当前我国教育投入存在的主要问题及其原因分析 | 第102-130页 |
| 第一节 当前我国教育投入存在的主要问题 | 第102-119页 |
| 一、教育投入总量不足 | 第102-110页 |
| 二、教育投入在结构上畸轻畸重 | 第110-113页 |
| 三、教育投入在地区间不平衡 | 第113-116页 |
| 四、教育投入的使用效益不高 | 第116-117页 |
| 五、教育投入的监管还有待加强 | 第117-119页 |
| 第二节 教育投入存在问题的原因分析 | 第119-130页 |
| 一、对教育投入的战略意义认识不足 | 第119-121页 |
| 二、我国经济发展水平制约教育投入的增加 | 第121-122页 |
| 三、“多元化”的教育投入体制尚不健全 | 第122-128页 |
| 四、规范和保障教育投入的法律制度不健全 | 第128-130页 |
| 第五章 美、德、日、韩、印五国教育投入的主要做法与启示 | 第130-150页 |
| 第一节 美国教育投入的主要做法及其启示 | 第130-136页 |
| 一、基础教育经费投入以州和地方政府为主 | 第130-132页 |
| 二、多渠道的高等教育经费投入机制 | 第132-135页 |
| 三、完备的学生资助政策体系 | 第135-136页 |
| 第二节 德国教育投入的主要做法及其启示 | 第136-138页 |
| 一、基础教育经费投入以州为主 | 第136页 |
| 二、高等教育投入模式的改革 | 第136-137页 |
| 三、加大职业教育投入 | 第137-138页 |
| 四、注重加大对高校科研经费支持 | 第138页 |
| 第三节 日本教育投入的主要做法及其启示 | 第138-142页 |
| 一、教育财政投入的法制保障 | 第139-140页 |
| 二、通过转移支付,实现义务教育均衡发展 | 第140-141页 |
| 三、日本政府资助私立高等教育发展 | 第141页 |
| 四、重视高等教育投入的绩效 | 第141-142页 |
| 第四节 韩国教育投入的主要做法及其启示 | 第142-146页 |
| 一、完备的法制保障 | 第142-144页 |
| 二、集中投入模式,实现义务教育高水平均衡化发展 | 第144页 |
| 三、在高等教育领域,着力发挥社会力量的作用 | 第144-146页 |
| 第五节 印度教育投入的主要做法及其启示 | 第146-150页 |
| 一、加大教育投入,努力实现免费义务教育 | 第146页 |
| 二、重视对弱势群体的资助 | 第146-147页 |
| 三、高等教育投入突出效率优先 | 第147-150页 |
| 第六章 加大教育投入、推进人的现代化的对策建议 | 第150-184页 |
| 第一节 转变观念,在思想上高度重视教育投入的战略意义 | 第150-155页 |
| 一、高度重视教育投入的战略意义 | 第150-154页 |
| 二、明确下一阶段教育投入的总体目标 | 第154-155页 |
| 第二节 不断完善和创新教育投入的体制机制 | 第155-167页 |
| 一、继续加大财政性教育经费投入 | 第155-158页 |
| 二、努力增加非财政性教育经费 | 第158-163页 |
| 三、以教育投入体制机制改革助推教育领域综合改革 | 第163-167页 |
| 第三节 兼顾教育投入的公平与效率 | 第167-180页 |
| 一、兼顾教育投入的公平与效率 | 第167-171页 |
| 二、完善教育投入使用结构 | 第171-179页 |
| 三、完善相关资助政策体系,保障弱势群体的受教育权 | 第179-180页 |
| 第四节 完善立法、实现教育投入的法治化 | 第180-184页 |
| 一、尽快制定《国家教育投入法》 | 第180-181页 |
| 二、加强对教育投入的管理监督 | 第181-184页 |
| 结论 | 第184-188页 |
| 参考文献 | 第188-206页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第206-208页 |
| 致谢 | 第208-210页 |
| 个人简历 | 第210-214页 |
