| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究创新 | 第13-15页 |
| 第2章 农村中小学教师流失的基本理论分析 | 第15-19页 |
| 2.1 教师流失相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 教师流动与教师流失 | 第15页 |
| 2.1.2 显性流失与隐性流失 | 第15-16页 |
| 2.2 教师流失有关理论 | 第16-17页 |
| 2.2.1 教育公平理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 行为经济学预期理论 | 第17页 |
| 2.2.3 筛选假设理论 | 第17页 |
| 2.3 本章小结 | 第17-19页 |
| 第3章 贫困地区农村教师流动的影响因素分析 | 第19-23页 |
| 3.1 供求因素对贫困地区农村教师流动的影响 | 第19-20页 |
| 3.2 学校管理制度对贫困地区农村教师流动的影响 | 第20页 |
| 3.3 工作环境对贫困地区农村教师流动的影响 | 第20-21页 |
| 3.4 主观因素对贫困地区农村教师流动的影响 | 第21-22页 |
| 3.5 本章小结 | 第22-23页 |
| 第4章 L县农村小学教师流失的基本现状 | 第23-29页 |
| 4.1 L县基础教育的基本情况 | 第23-24页 |
| 4.2 L县农村小学教师流失的去向 | 第24-25页 |
| 4.3 L县农村小学教师流失的严重后果 | 第25-27页 |
| 4.3.1 扰乱了学校正常的教育教学工作秩序 | 第25页 |
| 4.3.2 加剧了输出地教师队伍的不稳定性 | 第25-26页 |
| 4.3.3 造成了师资结构的不合理和素质的整体下降 | 第26-27页 |
| 4.3.4 加大了城镇与乡村、普通与重点学校间的差距 | 第27页 |
| 4.4 本章小结 | 第27-29页 |
| 第5章 L县农村小学教师流失的原因 | 第29-37页 |
| 5.1 教育经费投入不足 | 第29-31页 |
| 5.2 经济待遇难以落实和提高 | 第31-34页 |
| 5.3 教师职业认同感的缺失 | 第34-35页 |
| 5.4 教育管理者关注与认可的缺乏 | 第35-36页 |
| 5.5 本章小结 | 第36-37页 |
| 第6章 稳定贫困地区农村小学教师队伍的对策及建议 | 第37-43页 |
| 6.1 建立合理的流动机制，优化配置师资 | 第37页 |
| 6.2 提高农村教师的地位，用合理待遇留人 | 第37-39页 |
| 6.3 建立有效的激励机制，激发师资活力 | 第39页 |
| 6.4 坚持以人为本的理念，依靠教师办学 | 第39-41页 |
| 6.5 本章小结 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 个人简历 | 第52页 |