小学初任教师教学反思的现状及对策研究--以山西省太原市为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题提出 | 第10-25页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| 1.时代发展对教师的要求 | 第10页 |
| 2.教学反思是顺利实施课程改革的要求 | 第10-11页 |
| 3.教学反思是促进教师专业发展的有效途径 | 第11页 |
| 4.小学初任教师教学反思在现实中存在的问题 | 第11页 |
| （二）国内外相关研究综述 | 第11-19页 |
| 1.国外相关研究综述 | 第11-14页 |
| 2.国内相关研究综述 | 第14-18页 |
| 3.对已有研究的总体述评 | 第18-19页 |
| （三）研究目的和研究意义 | 第19-20页 |
| 1.研究目的 | 第19页 |
| 2.研究意义 | 第19-20页 |
| （四）研究方法及研究过程 | 第20-25页 |
| 1.研究方法 | 第20-22页 |
| 2.研究过程 | 第22-25页 |
| 二、概念界定及理论依据 | 第25-29页 |
| （一）概念界定 | 第25-27页 |
| 1.反思 | 第25页 |
| 2.教学反思 | 第25-26页 |
| 3.初任教师 | 第26-27页 |
| （二）理论依据 | 第27-29页 |
| 1.批判理论 | 第27页 |
| 2.反思性教学理论 | 第27页 |
| 3.元认知理论 | 第27-28页 |
| 4.建构主义理论 | 第28-29页 |
| 三、小学初任教师教学反思现状、存在问题及原因分析 | 第29-57页 |
| （一）小学初任教师教学反思现状 | 第29-43页 |
| 1.对教学反思的认识 | 第29-32页 |
| 2.教学反思的态度 | 第32-35页 |
| 3.教学反思的频率和时间 | 第35-36页 |
| 4.教学反思的方法 | 第36-41页 |
| 5.教学反思的内容 | 第41-43页 |
| （二）小学初任教师教学反思中存在的主要问题 | 第43-51页 |
| 1.对教学反思认识的局限性 | 第44-45页 |
| 2.教学反思的态度不够端正 | 第45-46页 |
| 3.教学反思不及时 | 第46-47页 |
| 4.教学反思的方法使用不均衡且使用不当 | 第47-50页 |
| 5.教学反思的内容缺乏广度和深度 | 第50-51页 |
| （三）小学初任教师教学反思存在问题的原因分析 | 第51-57页 |
| 1.自我发展方向不明确，缺乏工作热情 | 第51-52页 |
| 2.缺乏正确的反思观念和良好的反思习惯 | 第52-53页 |
| 3.理论修养不足，反思技能欠缺 | 第53页 |
| 4.工作忙，缺少反思时间 | 第53-54页 |
| 5.缺乏相关指导和培训 | 第54-55页 |
| 6.学校评价和管理制度不健全，缺少反思氛围 | 第55-57页 |
| 四、改进小学初任教师教学反思的对策及建议 | 第57-64页 |
| （一）教师自身反思策略的建构 | 第57-60页 |
| 1.激发工作热情，增强责任意识 | 第57-58页 |
| 2.树立反思意识，养成良好的反思习惯 | 第58-59页 |
| 3.加强理论学习，提高反思技能 | 第59-60页 |
| （二）教学反思外部环境的建构 | 第60-64页 |
| 1.减轻教师负担，促使其拥有反思时间和空间 | 第60-61页 |
| 2.注重反思指导，加大培训力度 | 第61-62页 |
| 3.完善制度建设，营造良好的反思环境 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录一 | 第68-72页 |
| 附录二 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
