| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 新课程标准的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 游戏化学习已经引起了专家学者们的强烈关注 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 游戏化学习在国外的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 游戏化学习在国内的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路及研究意义 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究目标及研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6 研究创新点 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念及理论综述 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念界定及特点 | 第20-22页 |
| 2.1.1 游戏与教育游戏 | 第20-21页 |
| 2.1.2 游戏化学习概念 | 第21-22页 |
| 2.2 游戏化学习教学设计的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 认知主义 | 第22-23页 |
| 2.2.2 情感心理学的理论基础 | 第23-24页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第24-26页 |
| 第三章 小学数学游戏化教学案例设计 | 第26-43页 |
| 3.1 小学数学课程大纲要求 | 第26-27页 |
| 3.2 小学数学教学设计原则 | 第27-30页 |
| 3.2.1 教学与游戏相平衡原则 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教学内容生活化 | 第28页 |
| 3.2.3 教学手段现代化 | 第28页 |
| 3.2.4 教学目标整合化 | 第28-29页 |
| 3.2.5 教学对象主体化 | 第29-30页 |
| 3.3 小学数学游戏化学习的教学设计理念 | 第30-32页 |
| 3.4 小学数学游戏化学习应具备的条件 | 第32-33页 |
| 3.4.1 硬件环境作为支撑 | 第32页 |
| 3.4.2 转变教学结构 | 第32-33页 |
| 3.4.3 提高学生和教师的信息素养 | 第33页 |
| 3.4.4 教育部门的支持 | 第33页 |
| 3.5 小学数学“确定位置”游戏案例设计 | 第33-43页 |
| 3.5.1 学习者起点水平分析 | 第34页 |
| 3.5.2 学习目标分析 | 第34-35页 |
| 3.5.3 “宝石争夺战”游戏设计 | 第35-43页 |
| 第四章 小学数学游戏化教学案例的实验验证 | 第43-52页 |
| 4.1 教学实验的设计 | 第43-44页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第43页 |
| 4.1.2 实验对象的选取与分析 | 第43-44页 |
| 4.1.3 实验方法 | 第44页 |
| 4.1.4 实验材料 | 第44页 |
| 4.2 教学实验实施 | 第44-45页 |
| 4.3 实验结果分析 | 第45-52页 |
| 4.3.1 课堂行为观察结果 | 第45页 |
| 4.3.2 调查问卷分析 | 第45-52页 |
| 第五章 总结与展望 | 第52-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 5.2 进行游戏化学习应注意的问题 | 第53-54页 |
| 5.3 研究不足 | 第54-55页 |
| 5.4 研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 小学生基本信息调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录二 小学数学游戏化学习反馈问卷 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |