| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-22页 |
| 第一节 选题缘由、目的及意义 | 第7-9页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、选题的目的和意义 | 第7-9页 |
| 第二节 研究综述 | 第9-19页 |
| 一、学习动机的定义 | 第9页 |
| 二、动机的分类 | 第9-11页 |
| 三、国外动机理论的发展 | 第11-16页 |
| 四、国内学习动机研究 | 第16-19页 |
| 第三节 研究方法 | 第19-20页 |
| 一、综合查阅文献法 | 第19页 |
| 二、问卷调查法 | 第19页 |
| 三、数据分析法 | 第19-20页 |
| 四、访谈交流法 | 第20页 |
| 第四节 本章小结 | 第20-22页 |
| 第二章 泰国南部穆斯林学生与非穆斯林学生汉语学习动机调查分析 | 第22-46页 |
| 第一节 样本基本情况分析 | 第22-24页 |
| 第二节 关于调查问卷信度效度分析 | 第24-30页 |
| 一、信度分析 | 第24-25页 |
| 二、效度分析 | 第25-30页 |
| 第三节 族别背景差异分析 | 第30-43页 |
| 一、穆斯林学生不同背景项在学习动机上差异情况 | 第31-35页 |
| 二、非穆斯林学生不同背景项在学习动机上差异分析 | 第35-41页 |
| 三、穆斯林学生与非穆斯林在学习动机上差异分析比较 | 第41-43页 |
| 第四节 各学习动机相关性分析 | 第43-44页 |
| 第五节 结论与分析 | 第44-46页 |
| 第三章 对于激发泰南汉语学习者汉语学习动机的建议 | 第46-55页 |
| 第一节 教师层面 | 第46-48页 |
| 一、教师对学生学习汉语学习兴趣动机影响 | 第46-47页 |
| 二、教师积极转变自身角色设置 | 第47页 |
| 三、了解学生学习需求且满足学生学习需求 | 第47页 |
| 四、树立良好的教师形象 | 第47-48页 |
| 第二节 学习者层面 | 第48-49页 |
| 一、成绩对学习者影响及建议 | 第48页 |
| 二、从泰南汉语学习者背景出发所给的建议 | 第48-49页 |
| 第三节 从泰南的汉语教学现状出发的建议 | 第49-53页 |
| 一、充分利用宗教凝聚力因素，激发学习动机 | 第49页 |
| 二、更重视融入型学习动机 | 第49-50页 |
| 三、创造良好的课堂环境 | 第50-51页 |
| 四、激发动机的辅助方法 | 第51-53页 |
| 第四节 本章小结 | 第53-55页 |
| 第四章 结语 | 第55-56页 |
| 一、总结概括 | 第55页 |
| 二、不足与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-71页 |
| 附录A 泰南地区穆斯林学习者汉语学习动机研究调查问卷 | 第58-67页 |
| 附录B 个案研究访谈提纲 | 第67-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文与研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |