| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 术语及符号说明 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的意义 | 第11-12页 |
| 一、体现全面深化课程改革，落实立德树人的新课程理念 | 第11页 |
| 二、有利于促进教学观念、教育模式的转型 | 第11页 |
| 三、为培养学生的化学核心素养开辟新的思路 | 第11-12页 |
| 四、为教师在化学平衡教学中提升化学核心素养提供教学参考 | 第12页 |
| 五、为笔者今后的教育教学研究积累经验，开辟研究思路 | 第12页 |
| 六、为我国核心素养在高中化学课堂教学层面的落实研究、推广做一点基础性的工作 | 第12页 |
| 第三节 研究的现状 | 第12-16页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、不足及创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 核心概念界定及理论基础 | 第16-22页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 一、核心素养的界定 | 第16页 |
| 二、化学核心素养的界定 | 第16-17页 |
| 三、平衡观的界定 | 第17-18页 |
| 四、模型观的界定 | 第18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-22页 |
| 一、建构主义理论 | 第18-20页 |
| 二、化学平衡理论 | 第20-22页 |
| 第三章 化学平衡教学中疑难点的调查研究 | 第22-32页 |
| 第一节 化学平衡教学中疑难点的调查 | 第22-30页 |
| 一、师生访谈 | 第22-25页 |
| 二、学生前测 | 第25-29页 |
| 三、教师问卷 | 第29-30页 |
| 第二节 调查的结果 | 第30-32页 |
| 一、化学平衡教学中疑难点的困因分析 | 第30页 |
| 二、解决化学平衡教学中疑难点的策略 | 第30-32页 |
| 第四章 化学平衡教学中化学核心素养的建构 | 第32-37页 |
| 第一节 化学平衡的解读 | 第32-34页 |
| 一、变化观念与平衡思想 | 第32-33页 |
| 二、证据推理与模型认识 | 第33-34页 |
| 第二节 模型方法的构建 | 第34-37页 |
| 一、概念模型的构建 | 第34-36页 |
| 二、数学模型的构建 | 第36-37页 |
| 第五章 化学平衡教学案例研究 | 第37-60页 |
| 第一节 三维目标指导下化学平衡教学实例分析 | 第37-43页 |
| 一、教学设计 | 第37-42页 |
| 二、教学反思 | 第42-43页 |
| 第二节 化学核心素养指导下化学平衡教学实例分析 | 第43-55页 |
| 一、教学设计 | 第43-55页 |
| 二、教学反思 | 第55页 |
| 第三节 化学平衡教学成效分析 | 第55-58页 |
| 一、教师执教感悟分析 | 第55-57页 |
| 二、学生学习后测分析 | 第57-58页 |
| 第四节 教学实验的案例初步结论 | 第58-60页 |
| 第六章 研究的结论与反思 | 第60-63页 |
| 第一节 研究的结论 | 第60-61页 |
| 第二节 研究者的反思 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 1 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
