高中语文作文评价研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、与论题相关的几个基本概念 | 第11-14页 |
| (一) 评价 | 第11-12页 |
| (二) 作文评价 | 第12-14页 |
| 二、高中语文作文评价的研究现状 | 第14-16页 |
| (一) 国内研究综述 | 第14-15页 |
| (二) 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 三、高中语文作文评价的理论依据及思考 | 第16-20页 |
| (一) 建构主义 | 第16-17页 |
| (二) 自主学习理论 | 第17-18页 |
| (三) 对作文评价的启示 | 第18-20页 |
| 第一章 高中语文作文评价的现状调查 | 第20-30页 |
| 一、问卷调查 | 第20-26页 |
| (一) 对学生的问卷调查结果 | 第20-24页 |
| (二) 对教师的问卷调查结果 | 第24-26页 |
| 二、访谈调查 | 第26-30页 |
| (一) 部分访谈实录整理 | 第27-29页 |
| (二) 访谈结果总结: | 第29-30页 |
| 第二章 高中语文作文评价存在的问题及原因分析 | 第30-38页 |
| 一、高中语文作文评价存在的问题 | 第30-34页 |
| (一) 重技巧,轻人文 | 第30-31页 |
| (二) 重视写作结果,轻视写作过程 | 第31页 |
| (三) 多横向比较,少纵向分析 | 第31-32页 |
| (四) 评语写作缺乏针对性和指导性 | 第32-33页 |
| (五) 作文评价滞后性现象严重 | 第33页 |
| (六) 学生互评形式认同感不高 | 第33-34页 |
| 二、高中语文作文评价问题产生的原因 | 第34-38页 |
| (一) 教师批改任务繁重 | 第34页 |
| (二) 评价标准不清 | 第34-35页 |
| (三) 对评价的发展功能认识不清 | 第35-36页 |
| (四) 评价主体分工不明 | 第36页 |
| (五) 学生互评操作不当 | 第36-38页 |
| 第三章 解决高中语文作文评价问题的对策 | 第38-46页 |
| 一、制定明确的评价标准 | 第38-39页 |
| 二、重视高效的评语写作 | 第39-42页 |
| (一) 评语应以鼓励性语言为主 | 第39-40页 |
| (二) 评语应表意清楚 | 第40-41页 |
| (三) 评语应有针对性 | 第41页 |
| (四) 评语应关注学生内心,完成师生对话 | 第41-42页 |
| 三、兼顾学生互评的前期、后期工作 | 第42-46页 |
| (一) 学生互评前期工作 | 第43-45页 |
| (二) 学生互评后期工作 | 第45页 |
| (三) 关于作文评价的评价 | 第45-46页 |
| 第四章 作文评价举例 | 第46-54页 |
| 一、制定作文教学目标 | 第46页 |
| 二、制定评价标准 | 第46-48页 |
| 三、评价过程简录 | 第48-53页 |
| (一) 教师评讲 | 第48-49页 |
| (二) 学生互评操作 | 第49-53页 |
| 四、作文评价实验反思 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
