窦桂梅的语文教育改革模式研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
1 引言	第10-14页
1.1 选题意义	第10-11页
1.2 研究动态	第11-13页
1.3 研究方法	第13-14页
2 窦桂梅语文教育改革模式之“三个超越”	第14-18页
2.1“学好教材，超越教材”	第14-16页
2.2“立足课堂，超越课堂”	第16-17页
2.3“尊重教师，超越教师”	第17-18页
3 窦桂梅语文教育改革模式之“主题教学”	第18-28页
3.1“主题”的界定	第18-19页
3.2“主题教学”的合理内核	第19-20页
3.3“主题教学”的现实操作	第20-24页
3.3.1 质量目标——“三个一”	第20-22页
3.3.2 内容组成——“五大板块”	第22-23页
3.3.3 教学体系——“四位一体”	第23-24页
3.4“主题教学”的启迪	第24-28页
3.4.1 内在机理——“主题·整合”	第25-26页
3.4.2 学术关怀——“三个层面”	第26-28页
4 窦桂梅语文教育改革模式之“三个回归”	第28-31页
4.1 回归母语，找寻母语家园的深处	第28-29页
4.1.1 关注字词——注重语言的推敲	第28-29页
4.1.2 关注文学——注重语言的艺术	第29页
4.2 回归儿童，走向儿童内心的世界	第29-30页
4.3 回归教师，探访专业自我的殿堂	第30-31页
5 从“主题教学”模式看窦桂梅教学改革的实践价值	第31-34页
5.1 构建全新的教学理念	第31-32页
5.2 改变学校的育人体系	第32-34页
结语	第34-35页
参考文献	第35-37页
致谢	第37页