| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 研究依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究目的与方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 创新之处 | 第17-18页 |
| 2 探究式学习法概述 | 第18-24页 |
| 2.1 探究式学习法的概念解析 | 第18-19页 |
| 2.2 探究式学习法的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 心理学理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2.2 教育学理论基础 | 第20-21页 |
| 2.3 探究式学习法的基本特征 | 第21-22页 |
| 2.4 探究式学习法和授受式学习法的区别 | 第22-24页 |
| 3 探究式学习法在高中《文化生活》教学中的必要性 | 第24-34页 |
| 3.1 探究式学习法在高中《文化生活》教学中的应用现状 | 第24-30页 |
| 3.1.1 探究式学习法在高中《文化生活》教学中的基本调研情况 | 第24-25页 |
| 3.1.2 探究式学习法在高中《文化生活》教学中的应用现状 | 第25-30页 |
| 3.2 探究式学习法在高中《文化生活》教学中存在问题的原因 | 第30-32页 |
| 3.2.1 师生对探究式学习法的认识不清，片面理解新课标要求 | 第30页 |
| 3.2.2 迫于升学压力，师生对《文化生活》课程的重视度不够 | 第30-31页 |
| 3.2.3 教材运用不合理，教师的课堂把控能力不够 | 第31-32页 |
| 3.3 探究式学习法在高中《文化生活》教学中的应用意义 | 第32-34页 |
| 3.3.1 更新师生教学观念，将现代教育引入课堂 | 第32页 |
| 3.3.2 激发学生学习兴趣，提高学生核心素养 | 第32-33页 |
| 3.3.3 创新教学方法，实现教学相长 | 第33-34页 |
| 4 探究式学习法在高中《文化生活》教学中的应用 | 第34-45页 |
| 4.1 高中《文化生活》课程解析 | 第34-36页 |
| 4.1.1《文化生活》课程性质及价值 | 第34-35页 |
| 4.1.2《文化生活》课程定位 | 第35页 |
| 4.1.3《文化生活》课程设计理念 | 第35-36页 |
| 4.2 探究式学习法在高中《文化生活》教学中的应用原则 | 第36-38页 |
| 4.2.1 问题设置上，遵循趣味性和价值性相统一原则 | 第36页 |
| 4.2.2 探究实施中，遵循“教师主导”和“学生主体”相结合原则 | 第36-37页 |
| 4.2.3 探究结果上，遵循开放性与民主性相结合的原则 | 第37页 |
| 4.2.4 教学评价上，遵循发展性和过程性相结合的原则 | 第37-38页 |
| 4.3 探究式学习法在高中《文化生活》教学中的应用策略 | 第38-41页 |
| 4.3.1 创设良好的学习环境，激发学生自主探究兴趣 | 第38-39页 |
| 4.3.2 转变师生教学观念，提高教师专业素养 | 第39-40页 |
| 4.3.3 引导学生主动学习，提高学生核心素养 | 第40-41页 |
| 4.3.4 建立激励机制，构建多元评价体系 | 第41页 |
| 4.4 探究式学习法在高中《文化生活》教学中的案例应用 | 第41-45页 |
| 5 探究式学习法在高中《文化生活》教学中需要注意的问题 | 第45-47页 |
| 5.1 理顺探究过程和探究结果的关系 | 第45页 |
| 5.2 理顺课本教材和时事热点的关系 | 第45-46页 |
| 5.3 理顺探究式学习法与其他学习方法的关系 | 第46-47页 |
| 6 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附件 1 | 第50-52页 |
| 附件 2 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
