中文摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第11-23页 |
1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
1.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.2.1 理论意义 | 第12页 |
1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
1.3 文献综述 | 第13-17页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
1.3.3 研究现状评析 | 第16-17页 |
1.4 理论基础及核心概念界定 | 第17-20页 |
1.4.1 理论基础 | 第17-19页 |
1.4.2 核心概念界定 | 第19-20页 |
1.5 研究设计 | 第20-23页 |
1.5.1 研究对象 | 第20页 |
1.5.2 研究内容 | 第20页 |
1.5.3 研究思路 | 第20-21页 |
1.5.4 研究方法 | 第21-23页 |
2 幼儿游戏权在城市幼儿园中的保障现状调查 | 第23-32页 |
2.1 游戏在幼儿园中的地位考察 | 第23-24页 |
2.1.1 游戏权作为幼儿权利的观念已得到认可 | 第23-24页 |
2.1.2 游戏权的价值得到认可 | 第24页 |
2.2 幼儿园游戏提供方面考察 | 第24-27页 |
2.2.1 游戏时长安排 | 第24-25页 |
2.2.2 户外游戏时间安排及时间调整 | 第25-26页 |
2.2.3 室内游戏空间设计 | 第26-27页 |
2.2.4 游戏材料投放及更新 | 第27页 |
2.3 幼儿园游戏参与方面的考察 | 第27-30页 |
2.3.1 游戏氛围营造 | 第27-29页 |
2.3.2 教师的参与和指导 | 第29-30页 |
2.4 幼儿园游戏保护方面的考察 | 第30-32页 |
2.4.1 游戏材料的安全与维护 | 第30页 |
2.4.2 游戏过程中的安全保护 | 第30-32页 |
3 幼儿游戏权在城市幼儿园保障方面存在的问题及原因分析 | 第32-40页 |
3.1 存在的问题 | 第32-35页 |
3.1.1 对游戏权的重要性认知方面 | 第32页 |
3.1.2 游戏提供方面 | 第32-34页 |
3.1.3 游戏参与方面 | 第34-35页 |
3.1.4 游戏保护方面 | 第35页 |
3.2 原因分析 | 第35-40页 |
3.2.1 社会对幼儿游戏权保障力度不够 | 第35-36页 |
3.2.2 家长对幼儿园的教育要求不合理 | 第36页 |
3.2.3 幼儿园缺乏资金,造成设备材料上的欠缺 | 第36-37页 |
3.2.4 幼儿园管理者对“以游戏为主导活动”认识不足 | 第37-38页 |
3.2.5 幼儿园教师游戏理论素养偏低 | 第38-40页 |
4 幼儿游戏权在城市幼儿园的保障实施建议 | 第40-51页 |
4.1 政府部门:为幼儿游戏权保障提供多方位支持 | 第40页 |
4.1.1 加大宣传力度,改变传统游戏观念 | 第40页 |
4.1.2 因地制宜,提供物质保障 | 第40页 |
4.2 家长:配合幼儿园游戏教育,促进家园协作 | 第40-41页 |
4.2.1 树立正确的游戏观 | 第40-41页 |
4.2.2 及时与教师沟通,实现家园协作 | 第41页 |
4.2.3 改变以电子媒体为主的生活方式 | 第41页 |
4.3 幼儿园:进一步提升游戏环境,形成良好的游戏氛围 | 第41-45页 |
4.3.1 利用一日生活中的零散时间进行自由游戏 | 第41-42页 |
4.3.2 根据本园场地具体状况,合理利用户外游戏空间 | 第42-43页 |
4.3.3 进行科学的游戏材料投放 | 第43-45页 |
4.3.4 注重幼儿教师专业素养的培养 | 第45页 |
4.4 教师:提升专业素养,做好幼儿游戏的引导者 | 第45-51页 |
4.4.1 注重自身专业能力提高,实现观念对行为的引导作用 | 第45-46页 |
4.4.2 根据本班室内状况及幼儿特点,进行区角的合理布置 | 第46-48页 |
4.4.3 为幼儿创造轻松的游戏环境 | 第48页 |
4.4.4 准确把握介入时机,选择恰当介入策略 | 第48-49页 |
4.4.5 注重游戏过程评价 | 第49-51页 |
参考文献 | 第51-54页 |
附录A 幼儿教师幼儿游戏权利保障的调查问卷 | 第54-57页 |
附录B 幼儿教师幼儿游戏权利观的访谈提纲 | 第57-58页 |
致谢 | 第58页 |