摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
绪论 | 第10-17页 |
一、 选题价值及可行性 | 第10-12页 |
二、 国内研究现状综述 | 第12-13页 |
三、 研究的内容、思路和方法 | 第13-16页 |
四、 研究的重点、难点与创新点 | 第16-17页 |
第一章 当前初中文言文的教学现状 | 第17-32页 |
第一节 初中文言文教学的价值、目标与要求 | 第17-19页 |
一、 初中文言文教学的价值 | 第17-18页 |
二、 初中文言文教学的目标及要求 | 第18-19页 |
第二节 对文言文教学现状的问卷调查结果及分析 | 第19-25页 |
一、 调查研究情况概述 | 第19-20页 |
二、 初中文言文教学现状统计结果 | 第20-24页 |
三、 初中文言文教学现状评述 | 第24-25页 |
第三节 对文言文学习现状的问卷调查结果及分析 | 第25-32页 |
一、 初中文言文学习现状调查统计结果 | 第25-31页 |
二、 初中文言文学习现状评述 | 第31-32页 |
第二章 对近十年京津冀地区中考文言文试题的统计和分析 | 第32-40页 |
第一节 中考命题改革的背景 | 第32-35页 |
一、 课程改革的演变 | 第32-33页 |
二、 课程改革背景下文言文教学方法的转变 | 第33-34页 |
三、 文言文教学的不足 | 第34-35页 |
第二节 近十年的中考试题的变化 | 第35-38页 |
一、 选文的变化 | 第35页 |
二、 客观题比重降低,主观题比重增大 | 第35-37页 |
三、 考察重心的转移 | 第37页 |
四、 拓展性试题明显增多 | 第37-38页 |
第三节 近十年中考文言文试题的特点 | 第38-39页 |
一、 考字词,重基础 | 第38页 |
二、 考内容,重理解 | 第38页 |
三、 考对比,重能力 | 第38页 |
四、 考迁移,重感悟 | 第38-39页 |
第四节 中考文言文命题的依据及考察的建议 | 第39-40页 |
一、 中考文言文命题的依据 | 第39页 |
二、 中考文言文考察的建议 | 第39-40页 |
第三章 文言文教学及中考应对策略 | 第40-59页 |
第一节 文言文教学对教师专业素养的要求 | 第40-43页 |
一、 语文教师应有广泛的古籍阅读量 | 第41页 |
二、 教师应该尽可能多的掌握文言词汇 | 第41-42页 |
三、语文教师应该具有融会贯通的智慧 | 第42-43页 |
第二节 改善教学方法,提高教学质量 | 第43-52页 |
一、 趣——激发、感染学生 | 第43-44页 |
二、 读——培养学生的语感 | 第44-47页 |
三、 移——提高阅读文言文的能力 | 第47-48页 |
四、 赏——追求文言文的最高境界 | 第48-51页 |
五、 思——反思交流促成长 | 第51-52页 |
第三节 文言文中考复习应对策略 | 第52-54页 |
一、 专项整理法 | 第52页 |
二、 强化重点法 | 第52-53页 |
三、 开展活动法 | 第53页 |
四、 以讲代学法 | 第53-54页 |
五、 学生出题法 | 第54页 |
第四节 文言文教学案例分析 | 第54-59页 |
一、 《小石潭记》教案及分析 | 第54-57页 |
二、 《口技》教学案例及分析 | 第57-59页 |
第四章 中考文言文试题类型及应对策略 | 第59-72页 |
第一节 中考文言文的范围、要求及内容 | 第59-60页 |
一、 文言文考试范围 | 第59页 |
二、 文言文考试要求 | 第59页 |
三、 文言文考试内容 | 第59-60页 |
第二节 中考文言文试题类型分析 | 第60-66页 |
一、 考点指南 | 第60页 |
二、 考查的主要题型 | 第60-66页 |
第三节 对学生复习文言文的指导策略 | 第66-68页 |
一、 指导学生端正学习文言文的态度 | 第66页 |
二、 要求学生预习和复习 | 第66-67页 |
三、 引导学生自主学习文言文 | 第67页 |
四、 监督学生多读、多背、多练 | 第67-68页 |
五、 及时引导学生归纳和积累 | 第68页 |
第四节 备考注意事项 | 第68-72页 |
一、 复习课文,夯实基础 | 第68-69页 |
二、 加强训练,稳扎稳打 | 第69页 |
三、 真题训练,直击中考 | 第69-70页 |
四、 模拟训练,总结反思 | 第70-72页 |
结语 | 第72-73页 |
参考文献 | 第73-77页 |
附录 | 第77-81页 |
后记 | 第81页 |