陶行知教育管理思想与实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第7页 |
| 一、当代教育发展的需要 | 第7页 |
| 二、缺乏从管理角度出发的研究成果 | 第7页 |
| 第二节 研究价值 | 第7-8页 |
| 一、理论价值 | 第7-8页 |
| 二、现实意义 | 第8页 |
| 第三节 文献综述 | 第8-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 陶行知教育管理思想形成背景 | 第14-19页 |
| 第一节 时代背景与平生 | 第14-16页 |
| 第二节 中西方教育思想的影响 | 第16-19页 |
| 一、传统文化的熏陶 | 第16-17页 |
| 二、吸收西方文化的精华 | 第17-18页 |
| 三、中西方文化的融合 | 第18-19页 |
| 第三章 陶行知教育管理实践 | 第19-32页 |
| 第一节 创办与管理晓庄师范 | 第19-23页 |
| 一、晓庄师范办学背景 | 第19-20页 |
| 二、晓庄师范办学实践 | 第20-22页 |
| 三、晓庄师范办学方针与特点 | 第22-23页 |
| 第二节 创办与管理育才学校 | 第23-28页 |
| 一、育才学校办学背景与实践 | 第23-26页 |
| 二、育才学校办学方针与特点 | 第26-28页 |
| 第三节 创办与管理山海工学团 | 第28-32页 |
| 一、山海工学团办学背景与实践实践 | 第28-29页 |
| 二、山海工学团办学方针与特点 | 第29-32页 |
| 第四章 陶行知教育管理思想主要内容 | 第32-42页 |
| 第一节 学校发展管理观 | 第32-35页 |
| 一、校长是学校的灵魂,要有包容精神与创造精神 | 第32-33页 |
| 二、以建章立制为基础,依靠师生共同管理学校 | 第33-34页 |
| 三、主张将教育融入社会,开创学校教育的新局面 | 第34-35页 |
| 第二节 学生管理观 | 第35-38页 |
| 一、注重学生常规管理,培养学生良好的品德 | 第35-36页 |
| 二、倡导学生自治管理,培养学生自我管理意识 | 第36-37页 |
| 三、注重学以致用,培养学生服务社会真才实干 | 第37-38页 |
| 第三节 教师管理观 | 第38-42页 |
| 一、师爱是教师之魂,突出教师爱心与责任心作用 | 第38-39页 |
| 二、强调“教学做”统一,理论教学与实践教学相结合 | 第39-40页 |
| 三、倡导“有教先学”思想,重视教师自身素质提升 | 第40-42页 |
| 第五章 陶行知教育管理思想的主要特点及当代价值 | 第42-50页 |
| 第一节 陶行知教育管理思想的主要特点 | 第42-45页 |
| 一、学校管理思想务实性与创新性 | 第42-43页 |
| 二、学生管理思想民主性与开拓性 | 第43-44页 |
| 三、教师管理思想丰富性与包容性 | 第44-45页 |
| 第二节 陶行知教育管理思想的当代价值 | 第45-50页 |
| 一、学校管理思想值得弘扬 | 第45-47页 |
| 二、学生管理思想值得肯定 | 第47-48页 |
| 三、教师管理思想值得倡导 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
