| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 现阶段我国经济和社会发展状况 | 第9-10页 |
| 1.1.2 社会对从业者的要求 | 第10页 |
| 1.1.3 生源素质的变化 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.3 研究评述 | 第14页 |
| 1.4 研究的理论依据 | 第14-17页 |
| 1.4.1 有关“社会适应性”的概念 | 第14-16页 |
| 1.4.2 基本理论 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法及研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第18页 |
| 1.6 研究的创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 社会对中职人才的需求与中职人才培养的社会适应性现状 | 第19-30页 |
| 2.1 中职院校人才培养的社会适应性调查 | 第19-21页 |
| 2.1.1 调查对象的选取 | 第19-20页 |
| 2.1.2 调查方法及调查内容 | 第20-21页 |
| 2.2 当代社会对中职人才培养的需求现状 | 第21-25页 |
| 2.2.1 调查结果分析 | 第21-24页 |
| 2.2.2 当代社会对中职人才培养的需求现状 | 第24-25页 |
| 2.3 中职院校人才培养的社会适应性现状分析 | 第25-30页 |
| 2.3.1 专业技能素质 | 第25页 |
| 2.3.2 学习能力 | 第25-26页 |
| 2.3.3 人际交往能力 | 第26-27页 |
| 2.3.4 环境和角色适应能力 | 第27-28页 |
| 2.3.5 心理适应能力 | 第28-30页 |
| 第三章 中职院校人才培养中存在的问题及原因分析 | 第30-36页 |
| 3.1 中职院校人才培养在社会适应性方面存在的问题 | 第30-33页 |
| 3.1.1 人才培养的思想观念缺乏科学性 | 第30页 |
| 3.1.2 人才培养目标定位不合理 | 第30-31页 |
| 3.1.3 课程结构与人才培养过程脱离社会实际 | 第31-32页 |
| 3.1.4 人才培养的保障条件不完善 | 第32-33页 |
| 3.2 中职院校人才培养在社会适应性方面存在问题的原因分析 | 第33-36页 |
| 3.2.1 人才培养的理念与社会需求不适应 | 第33页 |
| 3.2.2 人才培养目标与社会需求不适应 | 第33-34页 |
| 3.2.3 专业设置与产业结构的调整不适应 | 第34页 |
| 3.2.4 课程结构和人才培养过程与社会需求不适应 | 第34-35页 |
| 3.2.5 人才培养的保障机制跟不上社会经济发展的需要 | 第35-36页 |
| 第四章 提高中职院校人才培养的社会适应性的对策 | 第36-44页 |
| 4.1 发达国家中职院校人才培养的特色 | 第36-37页 |
| 4.1.1 德国的“双元制”人才培养 | 第36页 |
| 4.1.2 英国的 BTEC 人才培养 | 第36页 |
| 4.1.3 日本多样化的人才培养体系 | 第36-37页 |
| 4.1.4 澳大利亚 TAFE 人才培养 | 第37页 |
| 4.2 发达国家中职院校人才培养的成功经验 | 第37-38页 |
| 4.3 提高中职院校人才培养的社会适应性的对策 | 第38-44页 |
| 4.3.1 转变观念，树立新的人才培养观 | 第38-39页 |
| 4.3.2 瞄准社会需求，确立中职人才培养目标 | 第39-40页 |
| 4.3.3 适应经济发展，调整优化专业设置结构 | 第40-41页 |
| 4.3.4 立足职业素质，改革课程结构与人才培养过程 | 第41-42页 |
| 4.3.5 完善职业法规，健全人才培养的保障机制 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-46页 |
| 主要研究结论 | 第44页 |
| 研究的不足 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 附录 1 用人单位对中职院校人才培养的需求访谈提纲 | 第48-49页 |
| 附录 2 咸阳市技工学校毕业生社会适应性调查问卷 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55页 |
