| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一、 研究背景与研究意义 | 第8页 |
| 二、 国内外研究现状与述评 | 第8-14页 |
| 三、 研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| 四、 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 第二章 义务教育阶段学生课外辅导的现状——基于辅导机构 S 教学点的调查 | 第16-29页 |
| 一、 供给者——S 教学点 | 第16-18页 |
| 二、 需求者——S 教学点的义务教育阶段的学生及家长 | 第18-27页 |
| 三、 基本结论 | 第27-29页 |
| 第三章 义务教育阶段课外辅导的学生特征——基于 M 市的调查 | 第29-39页 |
| 一、 问卷的效度和信度分析 | 第29-30页 |
| 二、 研究样本的描述性特征 | 第30-38页 |
| 三、 基本结论 | 第38-39页 |
| 第四章 义务教育阶段课外辅导产生的问题及原因 | 第39-45页 |
| 一、 课外辅导产生的问题 | 第39-43页 |
| 二、 产生问题的原因 | 第43-45页 |
| 第五章 义务教育阶段课外辅导的对策建议 | 第45-50页 |
| 一、 加强对辅导机构的政策规范 | 第45-46页 |
| 二、 改进主流学校教学 | 第46页 |
| 三、 改革学生评价机制 | 第46-47页 |
| 四、 转变家长教育观念 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第56-57页 |
| 附件 | 第57页 |
