内蒙古农村学校课程管理研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究目的与意义 | 第10-12页 |
| （三）研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 二、学校课程管理的理论分析 | 第15-25页 |
| （一）核心概念界定 | 第15-17页 |
| （二）国外研究现状 | 第17-20页 |
| （三）国内研究现状 | 第20-25页 |
| 三、农村学校课程管理现实考察 | 第25-38页 |
| （一）学校课程管理意识薄弱 | 第27-28页 |
| （二）课程计划管理重形式，轻内涵 | 第28-30页 |
| （三）课程资源开发与利用不足 | 第30-32页 |
| （四）课程实施管理形式化 | 第32-35页 |
| （五）学校课程评价管理较单一 | 第35-38页 |
| 四、农村学校课程管理影响因素分析 | 第38-45页 |
| （一）传统课程观对学校课程管理的影响 | 第38-40页 |
| （二）师资结构与教师态度的影响 | 第40-42页 |
| （三）学校人员课程管理知能的影响 | 第42-43页 |
| （四）教育督导和课程与教学评价的影响 | 第43-45页 |
| 五、加强内蒙古农村学校课程管理的对策建议 | 第45-56页 |
| （一）提升学校课程管理“专业化”水平 | 第46-47页 |
| （二）加强师资队伍建设，促进教师专业发展 | 第47-50页 |
| （三）充分挖掘课程资源，合理开发课程资源 | 第50-51页 |
| （四）完善教学常规管理，提高课堂效率 | 第51-54页 |
| （五）改革办学理念，探索特色办学 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
