| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-18页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-15页 |
| （三）研究方法 | 第15-17页 |
| （四）研究意义 | 第17-18页 |
| 二、幼儿园教育“小学化”现象的表现 | 第18-35页 |
| （一）集体教育活动以读写算为主 | 第18-21页 |
| （二）教育内容上片面追求知识的数量和难度 | 第21-24页 |
| （三）教育活动的组织以强化训练为主 | 第24-30页 |
| （四）要求幼儿严格遵守“上课”秩序 | 第30-31页 |
| （五）教师通过打分来评价幼儿的发展 | 第31-35页 |
| 三、幼儿园教育“小学化”现象的成因分析 | 第35-47页 |
| （一）政府对幼儿园教育监管力度不够，投入不足 | 第35-39页 |
| （二）缺乏国家层面的幼儿园教育质量监管指标体系 | 第39-41页 |
| （三）以利益为导向，忽视对幼儿园内部教育质量的监管 | 第41-47页 |
| 四、幼儿园教育“小学化”现象的治理路径 | 第47-58页 |
| （一）明确政府的监管责任与任务 | 第47-52页 |
| （二）建立第三方社会中介评估组织 | 第52-54页 |
| （三）加强幼儿园教育质量的自我监管 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |