| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 1 自闭症学龄儿童沟通能力提升相关概念及工作方法 | 第16-21页 |
| 1.1 自闭症学龄儿童沟通能力提升相关概念及其重要性 | 第16-18页 |
| 1.1.1 自闭症 | 第16页 |
| 1.1.2 自闭症学龄儿童现状及其特点 | 第16-17页 |
| 1.1.3 自闭症学龄儿童沟通能力提升重要性表现 | 第17-18页 |
| 1.2 个案工作介入自闭症学龄儿童沟通能力提升的必要性与可行性 | 第18-21页 |
| 1.2.1 个案工作 | 第18-19页 |
| 1.2.2 个案工作介入自闭症学龄儿童沟通能力提升必要性表现 | 第19-20页 |
| 1.2.3 个案工作介入自闭症学龄儿童沟通能力提升可行性表现 | 第20-21页 |
| 2 个案工作介入自闭症学龄儿童沟通能力提升案例及分析 | 第21-26页 |
| 2.1 案例背景 | 第21-22页 |
| 2.1.1 案主自然情况 | 第21页 |
| 2.1.2 案例背景资料 | 第21-22页 |
| 2.2 接案 | 第22-23页 |
| 2.2.1 接案原因 | 第22-23页 |
| 2.2.2 接案途径 | 第23页 |
| 2.3 预估 | 第23-26页 |
| 2.3.1 问题界定 | 第23-24页 |
| 2.3.2 理论分析 | 第24-25页 |
| 2.3.3 原因分析 | 第25-26页 |
| 3 个案工作介入自闭症学龄儿童沟通能力提升实施过程 | 第26-44页 |
| 3.1 目标 | 第26页 |
| 3.2 计划 | 第26-28页 |
| 3.3 介入 | 第28-39页 |
| 3.3.1 介入技巧 | 第28-29页 |
| 3.3.2 介入原则 | 第29页 |
| 3.3.3 介入过程 | 第29-39页 |
| 3.4 评估 | 第39-42页 |
| 3.4.1 过程评估 | 第39-41页 |
| 3.4.2 结果评估 | 第41页 |
| 3.4.3 主体评估 | 第41-42页 |
| 3.5 结案 | 第42-43页 |
| 3.5.1 结案原因 | 第42页 |
| 3.5.2 案主改变情况 | 第42-43页 |
| 3.6 跟进 | 第43-44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-46页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44-46页 |
| 4.2.1 加强针对自闭症学龄儿童的专业社会工作者队伍建设 | 第44-45页 |
| 4.2.2 将自闭症学龄儿童安置于特殊学校中 | 第45页 |
| 4.2.3 改变自闭症学龄儿童父母的思想 | 第45页 |
| 4.2.4 采用多元化的方式方法进行服务 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
