| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.1.2 问题研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9-11页 |
| 1.2.1 外来务工人员随迁子女 | 第9-10页 |
| 1.2.2 数学计算能力 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国内研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法和步骤 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.2 研究步骤 | 第13-14页 |
| 1.4.3 论文框架 | 第14-16页 |
| 第2章 外来务工人员随迁子女数学计算能力调查及现状分析 | 第16-31页 |
| 2.1 调查研究设计 | 第16-17页 |
| 2.1.1 调查的目的 | 第16页 |
| 2.1.2 调查的工具与内容 | 第16-17页 |
| 2.2 调查结果的统计与分析 | 第17-31页 |
| 2.2.1 学生测试调查结果分析 | 第17-23页 |
| 2.2.2 学生访谈调查结果分析 | 第23-24页 |
| 2.2.3 家长问卷调查结果分析 | 第24-30页 |
| 2.2.4 调查结果小结 | 第30-31页 |
| 第3章 影响外来务工人员随迁子女数学计算能力薄弱的成因分析 | 第31-38页 |
| 3.1 内部成因 | 第31-34页 |
| 3.1.1 心理因素 | 第31-33页 |
| 3.1.1.1 思维定势 | 第31-32页 |
| 3.1.1.2 感知粗略 | 第32页 |
| 3.1.1.3 记忆短暂 | 第32页 |
| 3.1.1.4 注意失调 | 第32-33页 |
| 3.1.2 知识因素 | 第33页 |
| 3.1.2.1 算理不清 | 第33页 |
| 3.1.2.2 关系不熟 | 第33页 |
| 3.1.3 非智力因素 | 第33-34页 |
| 3.1.3.1 习惯较差 | 第33-34页 |
| 3.1.3.2 自信不足 | 第34页 |
| 3.2 外部成因 | 第34-38页 |
| 3.2.1 教师成因 | 第34-36页 |
| 3.2.1.1 忽视口算 | 第34页 |
| 3.2.1.2 不重算理 | 第34-35页 |
| 3.2.1.3 减少训练 | 第35页 |
| 3.2.1.4 缺少估算 | 第35-36页 |
| 3.2.2 家长成因 | 第36-38页 |
| 3.2.2.1 经济支持不足，学习环境较差 | 第36页 |
| 3.2.2.2 教育意识欠缺，习惯培养不强 | 第36-38页 |
| 第4章 提高外来务工人员随迁子女数学计算能力的对策 | 第38-50页 |
| 4.1 激发计算兴趣 | 第38-39页 |
| 4.1.1 创设情境 | 第38页 |
| 4.1.2 玩中计算 | 第38-39页 |
| 4.1.3 善用评价 | 第39页 |
| 4.2 培养计算习惯 | 第39-40页 |
| 4.2.1 审题 | 第39-40页 |
| 4.2.2 书写 | 第40页 |
| 4.2.3 打草稿 | 第40页 |
| 4.2.4 检查 | 第40页 |
| 4.3 加强口算训练 | 第40-41页 |
| 4.3.1 时间 | 第41页 |
| 4.3.2 形式 | 第41页 |
| 4.3.3 内容 | 第41页 |
| 4.4 注重算理教学 | 第41-43页 |
| 4.4.1 动手操作 | 第41-42页 |
| 4.4.2 展示思路 | 第42-43页 |
| 4.4.3 联系实际 | 第43页 |
| 4.5 教授计算技巧 | 第43页 |
| 4.6 渗透估算意识 | 第43-44页 |
| 4.7 利用错题效果 | 第44-45页 |
| 4.7.1 学会纠错 | 第44-45页 |
| 4.7.2 收集错题 | 第45页 |
| 4.8 尝试思维导图 | 第45-49页 |
| 4.9 促进家校配合 | 第49-50页 |
| 第5章 结语 | 第50-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 5.2 特色与不足 | 第51-52页 |
| 5.2.1 研究特色 | 第51页 |
| 5.2.2 研究不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A 学生计算测试卷 | 第54-56页 |
| 附录B 学生访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录C 家长调查问卷 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 附件 | 第62页 |
