| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 1.绪论 | 第12-17页 |
| ·研究背景和意义 | 第12-15页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究难点和创新点 | 第16-17页 |
| 2.高职院校课程体系发展概况研究 | 第17-21页 |
| ·课程体系的基本内涵以及特点 | 第17-18页 |
| ·国内外课程体系发展研究 | 第18-21页 |
| ·国外高职教育课程体系发展研究 | 第18-19页 |
| ·国内高职教育课程体系发展研究 | 第19-21页 |
| 3.山西省高职院校课程体系建设现状 | 第21-39页 |
| ·山西省高技能人才的现状及问题研究 | 第21-24页 |
| ·山西省概况 | 第21-23页 |
| ·山西省高技能人才现状及问题研究 | 第23-24页 |
| ·山西省高职院校课程体系建设现状 | 第24-39页 |
| ·课程目标设置现状 | 第24-25页 |
| ·课程结构与内容设置现状 | 第25-30页 |
| ·课程实施现状 | 第30-32页 |
| ·课程考核现状 | 第32页 |
| ·课程评价现状 | 第32-39页 |
| 4.山西省高职院校课程体系建设出现的问题及原因分析 | 第39-44页 |
| ·山西省高职院校课程体系建设出现的问题分析 | 第39-42页 |
| ·课程目标设置模糊不清 | 第39页 |
| ·课程结构和内容设置不合理 | 第39-40页 |
| ·课程实施缺乏全局性 | 第40-41页 |
| ·课程考核手段单一 | 第41页 |
| ·课程评价机制不健全 | 第41-42页 |
| ·山西省高职院校课程体系建设出现问题的成因分析 | 第42-44页 |
| ·学校培养与社会需求的不协调 | 第42页 |
| ·山西省高职院校自身的原因分析 | 第42-43页 |
| ·师资队伍建设较为落后 | 第43-44页 |
| 5.国外高职院校课程体系建设的经验及借鉴 | 第44-48页 |
| ·国外高职院校课程体系建设现状 | 第44-46页 |
| ·德国高职院校课程体系建设现状 | 第44-45页 |
| ·澳大利亚高职院校课程体系建设现状 | 第45-46页 |
| ·国外高职院校课程体系建设的启示 | 第46-48页 |
| ·国外的高职院校课程体系建设的全局性 | 第46页 |
| ·国外的高职院校课程体系建设的灵活性 | 第46-47页 |
| ·国外的高职院校的课程评估机制的全面性 | 第47页 |
| ·国外的高职院校课程体系更能体现学生自我发展的需要 | 第47-48页 |
| 6.山西省高职院校课程体系优化与完善 | 第48-55页 |
| ·课程体系的外部条件的优化 | 第48-50页 |
| ·加大校企合作的力度 | 第48-49页 |
| ·加大校际合作的力度 | 第49页 |
| ·加大特色办学的力度 | 第49-50页 |
| ·加大教学器材和设施的投入力度 | 第50页 |
| ·山西省高职院校课程体系优化策略 | 第50-55页 |
| ·注重课程目标设置的合理性和全局性 | 第50-51页 |
| ·实现课程结构和内容设置的模块化和专业化 | 第51-53页 |
| ·增强课程组织与实施的丰富性和创新性 | 第53-54页 |
| ·加大课程考核与评价的多元性和开放性 | 第54-55页 |
| 总结 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录 1 调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录 2 访谈提纲 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第62-63页 |