| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 一、研究背景与研究问题 | 第12-15页 |
| （一）研究背景 | 第12-13页 |
| （二）研究问题 | 第13页 |
| （三）概念界定 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-23页 |
| （一）国内相关研究综述 | 第15-20页 |
| （二）国外相关研究综述 | 第20-22页 |
| （三）小结 | 第22-23页 |
| 三、研究设计 | 第23-27页 |
| （一）研究对象 | 第23页 |
| （二）研究方法 | 第23-24页 |
| （三）研究思路 | 第24-25页 |
| （四）研究意义 | 第25-27页 |
| 四、人教、北师版小学数学教科书函数思想渗透的对比分析 | 第27-52页 |
| （一）两版本教科书函数思想渗透数量的对比分析 | 第27-32页 |
| （二）两版本教科书函数思想课程内容分布的对比分析 | 第32-35页 |
| （三）两版本教科书函数思想具体表现的对比分析 | 第35-37页 |
| （四）两版本教科书函数思想呈现形式的对比分析 | 第37-41页 |
| （五）两版教科书函数思想呈现载体的对比分析 | 第41-45页 |
| （六）两版本教科书函数思想编排方式的对比分析 | 第45-52页 |
| 五、一线教师对教科书中函数思想渗透认同情况的访谈 | 第52-57页 |
| （一）研究方法及研究工具 | 第52页 |
| （二）访谈对象 | 第52-53页 |
| （三）访谈内容与过程 | 第53页 |
| （四）访谈结果 | 第53-57页 |
| 六、结论与讨论 | 第57-68页 |
| （一）两版教科书函数思想渗透情况的异同 | 第57-60页 |
| （二）两版教科书函数思想渗透的基本特点 | 第60-61页 |
| （三）两版本教科书函数思想渗透的特色 | 第61-63页 |
| （四）两版教科书渗透函数思想存在的问题 | 第63-64页 |
| （五）两版教科书函数思想有效渗透的改进策略 | 第64-67页 |
| （六）进一步研究的问题 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71页 |