小学唱歌综合课教学情境创设的课堂观察研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究背景与问题 | 第8-9页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究问题 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-13页 |
| （一）关于音乐教学情境创设内涵研究 | 第9-12页 |
| （二）关于音乐教学情境创设价值研究 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13页 |
| （一）理论意义 | 第13页 |
| （二）现实意义 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| （一）观察法 | 第13页 |
| （二）文献法 | 第13-15页 |
| 一、概述 | 第15-18页 |
| （一）理论依据 | 第15页 |
| 1. 关于建构主义学习理论的情境性学习观点 | 第15页 |
| 2. 关于PCK情境性的观点 | 第15页 |
| （二）概念界定 | 第15-18页 |
| 1. 教学情境创设 | 第15-17页 |
| 2. 音乐教学情境创设 | 第17页 |
| 3. 小学唱歌综合课 | 第17-18页 |
| 二、小学唱歌综合课教学情境创设现状的课堂观察 | 第18-31页 |
| （一）观察前的准备——观察内容的确立 | 第18-20页 |
| 1.观察内容的依据——课堂观察理论 | 第18-19页 |
| 2.观察目的 | 第19页 |
| 3.观察对象 | 第19页 |
| 4.观察内容 | 第19-20页 |
| （二）观察中的实施——优质课和常规课 | 第20页 |
| 1.观察方式 | 第20页 |
| 2.观察记录的方式 | 第20页 |
| （三）观察后的结果——质化和量化分析 | 第20-31页 |
| 1.情境创设结果分析 | 第21-25页 |
| 2.学生行为表现结果分析 | 第25-30页 |
| 3.课堂教学效果结果分析 | 第30页 |
| 4.观察结果信度和效度分析 | 第30-31页 |
| 三、小学唱歌综合课教学情境创设现状中存在的问题 | 第31-33页 |
| （一）学唱歌曲环节：情境创设方法单一 | 第31页 |
| （二）演唱歌曲环节：情境创设不能紧扣教学目标 | 第31-32页 |
| （三）合作表演环节：情境创设中学生主体性发挥不够 | 第32-33页 |
| 四、影响小学唱歌综合课教学情境创设的原因分析 | 第33-35页 |
| （一）根本原因——小学生年龄特点 | 第33-34页 |
| （二）直接原因——教师自身的音乐素养 | 第34页 |
| （三）问题原因——教学环境和教学资源 | 第34-35页 |
| 五、小学唱歌综合课教学情境创设的建议 | 第35-38页 |
| （一）提高情境创设方法多样性，丰富歌曲学唱方法 | 第35-36页 |
| （二）强化情境创内容的有效性，注重歌曲演唱效果 | 第36-37页 |
| （三）增加情境创设的趣味性，培养学生主动参与 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
