| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、概念界定 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-13页 |
| 第一章 初中外来务工子弟家庭和语文学习的基本情况 | 第13-29页 |
| 第一节 初中外来务工子弟家庭基本情况调查 | 第14-22页 |
| 一、学生家庭构成调查 | 第14-20页 |
| 二、学生家庭流动状况 | 第20-21页 |
| 三、学生家庭文化素质调查 | 第21-22页 |
| 第二节 初中外来务工子弟语文学习基本情况调查 | 第22-28页 |
| 一、学生掌握语文基础知识调查 | 第22-25页 |
| 二、学生使用过的教材调查 | 第25-26页 |
| 三、学生的语文学习环境调查 | 第26-27页 |
| 四、学生的语文学习状态调查 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第二章 外来务工子弟语文学习问题及原因分析 | 第29-40页 |
| 第一节 外来务工子弟的语文学习问题 | 第29-33页 |
| 一、语文学习状态边缘化 | 第29-30页 |
| 二、语文学习认识狭隘 | 第30-31页 |
| 三、语文学习兴趣淡薄 | 第31-32页 |
| 四、语文素养偏低 | 第32-33页 |
| 第二节 外来务工子弟语文学习问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 一、教学环境不适应外来务工子弟的语文学习 | 第34-35页 |
| 二、教学内容不够贴近外来务工子弟的生活 | 第35-36页 |
| 三、教学形式和评价过于单一 | 第36-37页 |
| 四、教学管理缺乏人性化 | 第37页 |
| 五、家庭因素的各种干扰 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-40页 |
| 第三章 关于外来务工子弟语文教学的策略 | 第40-59页 |
| 第一节 营造适合外来务工子弟语文学习的教学环境 | 第40-43页 |
| 一、环境布置关注地域差别，融洽学生关系 | 第40-41页 |
| 二、利用班级有效资源，激发语文学习兴趣 | 第41-43页 |
| 第二节 选择适合外来务工子弟语文学习的教学内容 | 第43-46页 |
| 一、教学目标关注外来务工子弟语文素养实际情况 | 第43-44页 |
| 二、依照学生视角选择教学内容 | 第44-46页 |
| 第三节 遴选能有效提高外来务工子弟语文素养的教学组织形式 | 第46-50页 |
| 一、关注学生语文素养的特长表现 | 第47页 |
| 二、课堂教学须细化课中活动 | 第47页 |
| 三、以学生困惑为契机建立各种特色小团体 | 第47-50页 |
| 第四节 采用激发外来务工子弟语文学习动力的教学评价 | 第50-54页 |
| 一、不拘于小节，有机整合课内外评价 | 第50-51页 |
| 二、分层次评价外来务工子弟的语文学习 | 第51-53页 |
| 三、充分发挥教师的主导作用实现评价功能 | 第53-54页 |
| 第五节 实施贴近外来务工子弟生活的教学管理 | 第54-58页 |
| 一、语文教师发挥自主意识主动参与教学管理 | 第54-55页 |
| 二、实施人性化教学管理 | 第55-56页 |
| 三、争取家长支持，共同参与教学管理 | 第56-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 第四章 初中外来务工子弟语文教学实践的总结与反思 | 第59-62页 |
| 一、语文教学实践的总结 | 第59-61页 |
| 二、语文教学实践的反思 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 附录1 | 第66-70页 |
| 附录2 | 第70-73页 |
| 附录3 | 第73-76页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |