| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.4 研究思路与研究的基本内容 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17页 |
| 1.6 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1.6.1 地方普通本科院校 | 第17页 |
| 1.6.2 本科应用型人才 | 第17-18页 |
| 1.7 理论基础 | 第18-21页 |
| 1.7.1 实用理论教育思想 | 第18-19页 |
| 1.7.2 教育生态理论 | 第19-21页 |
| 第2章 地方普通本科院校培养应用型人才的必要性与内涵解析 | 第21-31页 |
| 2.1 地方普通本科院校培养应用型人才的必要性分析 | 第21-24页 |
| 2.1.1 构建现代职教体系，完善人才培养机制 | 第21-22页 |
| 2.1.2 创新高校发展方式，优化技术人才结构 | 第22-23页 |
| 2.1.3 服务高端市场需求，支撑社会经济发展 | 第23-24页 |
| 2.2 地方普通本科院校应用型人才培养的发展定位分析 | 第24-27页 |
| 2.2.1 属性定位：培养具有应用能力的学术性工程型人才 | 第24-25页 |
| 2.2.2 专业设置定位：以专业知识服务经济建设 | 第25-26页 |
| 2.2.3 质量定位：培养素质、知识、技能和工程能力全面发展的高质量人才 | 第26-27页 |
| 2.2.4 特征分析：高等性和应用性的根本特征 | 第27页 |
| 2.3 地方普通本科院校培养应用型人才的能力结构分析 | 第27-31页 |
| 2.3.1 高素质是应用型人才培养的基础 | 第27-28页 |
| 2.3.2 知识能力是应用型人才培养的保证 | 第28-29页 |
| 2.3.3 高技能是应用型人才培养的本质 | 第29页 |
| 2.3.4 工程能力是应用型人才培养的特征 | 第29-31页 |
| 第3章 国外本科应用型人才培养的典型经验分析 | 第31-44页 |
| 3.1 德国应用科技大学的应用型人才培养经验 | 第31-35页 |
| 3.1.1 德国应用科技大学的建设基本情况 | 第31-32页 |
| 3.1.2 强调应用性特征 | 第32-33页 |
| 3.1.3 完善的质量保障体系 | 第33-34页 |
| 3.1.4 加强国际交流合作 | 第34-35页 |
| 3.2 英国多科技术学院的应用型人才培养经验 | 第35-38页 |
| 3.2.1 英国多科技术学院的建设基本情况 | 第35-36页 |
| 3.2.2 保持与产业的密切联系 | 第36-37页 |
| 3.2.3 采用“三明治”的人才模式培养 | 第37-38页 |
| 3.2.4 多方共协管理办学 | 第38页 |
| 3.3 日本技术科学大学的应用型人才培养经验 | 第38-42页 |
| 3.3.1 日本技术科学大学的建设基本情况 | 第38-39页 |
| 3.3.2 清晰明确的办学定位 | 第39-40页 |
| 3.3.3 独特的人才培养模式 | 第40-41页 |
| 3.3.4 密切的国际合作交流 | 第41-42页 |
| 3.4 国外本科应用型人才培养的共有特征分析 | 第42-44页 |
| 3.4.1 办学定位明确，院校特色明显 | 第42-43页 |
| 3.4.2 创新人才培养模式，服务区域经济发展 | 第43页 |
| 3.4.3 国际间的合作交流，促进国际化发展 | 第43-44页 |
| 第4章 地方普通本科高校应用型人才培养的障碍 | 第44-52页 |
| 4.1 传统思想观念转变不顺畅 | 第44-45页 |
| 4.1.1 根深蒂固的传统思想观念 | 第44-45页 |
| 4.1.2 摇摆不定的人才培养理念 | 第45页 |
| 4.2 专业设置与课程内容缺乏合理性 | 第45-46页 |
| 4.2.1 盲目追求“大而全”的专业设置 | 第45-46页 |
| 4.2.2 课程内容针对性和市场服务能力弱 | 第46页 |
| 4.3 人才培养模式转变不彻底 | 第46-48页 |
| 4.3.1“双师型”教师队伍不健全 | 第47页 |
| 4.3.2 实践教学认识不深刻 | 第47-48页 |
| 4.4 宏观管理体制不完善，社会资源参与不顺 | 第48-49页 |
| 4.4.1 宏观管理体制不完善 | 第48-49页 |
| 4.4.2 社会资源参与不顺 | 第49页 |
| 4.5 高等教育现代化、国际化和终身化发展滞后 | 第49-52页 |
| 4.5.1 高等教育现代化发展不足 | 第50页 |
| 4.5.2 高等教育国际化发展不足 | 第50-51页 |
| 4.5.3 高等教育终身化发展相对滞后 | 第51-52页 |
| 第5章 有效实施本科应用型人才培养发展的路径和保障 | 第52-62页 |
| 5.1 从政府和社会层面打造应用型人才培养的基础 | 第52-54页 |
| 5.1.1 从政府层面加强顶层设计和政策、资金支持 | 第52-53页 |
| 5.1.2 从社会层面加大宣传营造良好氛围、引导形成正确社会价值观 | 第53-54页 |
| 5.2 坚持内涵建设促进内涵式发展 | 第54-59页 |
| 5.2.1 坚持培养应用型人才，走特色化发展道路 | 第54-55页 |
| 5.2.2 打造特色学科和品牌专业，突出应用型人才特色 | 第55页 |
| 5.2.3 加强“双师型”师资队伍建设，夯实人才培养基础 | 第55-56页 |
| 5.2.4 鼓励更多社会资源参与，丰富院校资源体系 | 第56-57页 |
| 5.2.5 坚持“产—学—研”一体化道路，创新人才培养模式 | 第57-58页 |
| 5.2.6 建立科学有效的管理体系和评价体系，促进院校健康发展 | 第58-59页 |
| 5.3 以信息化、国际化和终身化发展促进向更高层次发展 | 第59-62页 |
| 5.3.1 以信息化促进地方普通本科院校应用型人才培养的现代化发展 | 第59-60页 |
| 5.3.2 以地方普通本科院校的国际化促进培养国际水平的应用型人才 | 第60页 |
| 5.3.3 以地方普通本科院校的终身发展促进面向未来 | 第60-62页 |
| 第6章 结束语 | 第62-65页 |
| 6.1 研究结论 | 第62-63页 |
| 6.2 创新点和研究不足之处 | 第63页 |
| 6.3 研究展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70页 |
