| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 关键词阐释 | 第10页 |
| 1.2.1 校外教育 | 第10页 |
| 1.2.2 教育资源整合 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内研究动态 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外研究动态 | 第12-14页 |
| 1.3.3 国内外研究评述 | 第14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第15-17页 |
| 2 基于资源整合本溪市校外教育管理的现状 | 第17-28页 |
| 2.1 调查问卷设计 | 第17-19页 |
| 2.2 调查问卷的发放与回收 | 第19-21页 |
| 2.2.1 样本特征情况 | 第20-21页 |
| 2.2.2 调查数据的可靠性检验 | 第21页 |
| 2.3 校外教育资源整合的现状 | 第21-28页 |
| 2.3.1 校外教育参与度欠佳存在学校等级差异 | 第22-24页 |
| 2.3.2 校外教育推行广度不够 | 第24页 |
| 2.3.3 校外教育师资力量薄弱 | 第24-25页 |
| 2.3.4 管理机构形同虚设 | 第25-26页 |
| 2.3.5 校外教育资源整合欠缺实践性教育资源整合利用率低。 | 第26-28页 |
| 3 基于调查本溪市校外教育资源整合问题原因分析 | 第28-32页 |
| 3.1 校外教育资源整合意识淡薄 | 第28-29页 |
| 3.1.1 校外教育未得到应有的重视 | 第28页 |
| 3.1.2 经费不足教育设施薄弱 | 第28页 |
| 3.1.3 素质教育留于形式内容单一 | 第28-29页 |
| 3.2 缺乏严格的管理体系 | 第29-30页 |
| 3.2.1 校外教育资源缺乏整合和严格管理制度 | 第29页 |
| 3.2.2 校外教育法规制度实操性有待提高 | 第29-30页 |
| 3.2.3 校外师资队伍水平不高 | 第30页 |
| 3.3 尚未建立资源整合评价制度 | 第30-32页 |
| 3.3.1 借助社会力量整合有效资源 | 第30页 |
| 3.3.2 校外教育学分未与校内教育并轨 | 第30-31页 |
| 3.3.3 多部门监管横向沟通不畅 | 第31-32页 |
| 4 推进基于资源整合本溪市校外教育管理的对策 | 第32-41页 |
| 4.1 资源整合下优化素质教育环境 | 第32-34页 |
| 4.1.1 打破封闭教育模式 | 第32-33页 |
| 4.1.2 实现社会资源共享 | 第33-34页 |
| 4.1.3 实施新课程改革 | 第34页 |
| 4.1.4 营造健康的网络学习平台 | 第34页 |
| 4.2 依托社会力量整合校外教育资源 | 第34-37页 |
| 4.2.1 从制度角度整合校外教育资源 | 第34-35页 |
| 4.2.2 通过互联网整合优质教育信息资源 | 第35页 |
| 4.2.3 整合校外活动场所教育资源建立与学校教育相衔接的机制 | 第35-36页 |
| 4.2.4 依托社会力量整合有效资源 | 第36页 |
| 4.2.5 转变家长教育观念 | 第36页 |
| 4.2.6 优化师资力量提高教育水平 | 第36-37页 |
| 4.3 建立资源整合评估体系 | 第37-38页 |
| 4.3.1 建立资源整合的评价和激励机制 | 第37-38页 |
| 4.3.2 建立校外纳入学校学分体系 | 第38页 |
| 4.4 整合教育资源完善管理体制 | 第38-41页 |
| 4.4.1 坚持政府主导完善校外教育机构设置 | 第38-39页 |
| 4.4.2 加强资源整合的校外教育立法 | 第39页 |
| 4.4.3 建立校外教育联席制度实现教育资源的共享 | 第39-40页 |
| 4.4.4 加大财政投入提供资源整合的必备物质条件 | 第40页 |
| 4.4.5 加大资源整合评估力度建立专项督察制度 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 本溪市青少年对于校外教育资源整合满意情况问卷调查 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
