| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的和内容 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第13-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 MOOC | 第13页 |
| 2.1.2 MOOC教学视频 | 第13-14页 |
| 2.1.3 MOOC教学视频与非MOOC微课视频的区别 | 第14页 |
| 2.1.4 微课设计与制作 | 第14页 |
| 2.1.5 MOOC视频分类 | 第14-16页 |
| 2.2 MOOC教学视频设计与开发的主要理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.2 多媒体学习认知理论 | 第16页 |
| 2.2.3 沉浸理论 | 第16-17页 |
| 2.2.4 影视创作理论 | 第17-18页 |
| 第3章 MOOC教学视频设计 | 第18-39页 |
| 3.1 案例一:《微课制作——视频抠像技术》 | 第19-25页 |
| 3.2 案例二:《巧用PPT触发器制作交互式脑图小结》 | 第25-28页 |
| 3.3 案例三:《如何快速制作动态SMARTART》 | 第28-32页 |
| 3.4 MOOC教学视频结构设计 | 第32-34页 |
| 3.5 MOOC教学视频设计原则 | 第34-36页 |
| 3.5.1 学习者中心原则 | 第34页 |
| 3.5.2 问题导向原则 | 第34页 |
| 3.5.3 情境性原则 | 第34-35页 |
| 3.5.4 结构性原则 | 第35页 |
| 3.5.5 可视化原则 | 第35页 |
| 3.5.6 交互性原则 | 第35页 |
| 3.5.7 音画同步、视听一致原则 | 第35-36页 |
| 3.6 MOOC教学视频设计策略 | 第36-37页 |
| 3.6.1 合理分工、优势互补策略 | 第36页 |
| 3.6.2 教学内容设计模块化策略 | 第36页 |
| 3.6.3 视频呈现形式多样化策略 | 第36-37页 |
| 3.7 MOOC教学视频开发流程 | 第37-39页 |
| 3.7.1 前期:分析准备 | 第37-38页 |
| 3.7.2 中期:设计制作 | 第38页 |
| 3.7.3 后期:合成输出 | 第38-39页 |
| 第4章 MOOC教学视频开发 | 第39-49页 |
| 4.1 多媒体素材与制作工具软件的准备 | 第39页 |
| 4.1.1 多媒体素材的准备 | 第39页 |
| 4.2 教学课件的制作 | 第39-40页 |
| 4.2.1 基于PPT教学课件制作 | 第39-40页 |
| 4.2.2 基于其他演示软件制作 | 第40页 |
| 4.3 录音与音频处理 | 第40-42页 |
| 4.3.1 同步录音和异步录音 | 第41页 |
| 4.3.2 音频处理 | 第41-42页 |
| 4.4 视频获取 | 第42-43页 |
| 4.4.1 通过录屏软件获取 | 第42页 |
| 4.4.2 通过视频拍摄获取 | 第42-43页 |
| 4.5 视频后期剪辑与输出 | 第43-45页 |
| 4.6 四种常用MOOC视频开发方案 | 第45-49页 |
| 4.6.1 同步录屏 | 第45-46页 |
| 4.6.2 异步录屏 | 第46页 |
| 4.6.3 “透明玻璃”拍摄 | 第46-47页 |
| 4.6.4 “录屏+拍摄”混合型 | 第47-49页 |
| 第5章 结论与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第49页 |
| 5.2 研究特色 | 第49页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 MOOC教学视频案例获奖证书 | 第53-55页 |
| 附录二 硕士研究生期间发表的论文目录及获奖成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
