| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1. 选题缘由 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (二) 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 走班制与美术模块 | 第12页 |
| 2. 选课与学分制 | 第12-13页 |
| 3. 工作室制 | 第13页 |
| (三) 相关研究综述 | 第13-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、菏泽一中美术模块走班制教学实践探索 | 第17-31页 |
| (一) 菏泽一中高中美术模块走班制教学发展概况 | 第17-19页 |
| (二) 菏泽一中高中美术模块走班制教学的实施方法 | 第19-23页 |
| 1. 美术模块走班制教学实施前期准备 | 第20-22页 |
| 2. 模块走班上课 | 第22-23页 |
| (三) 菏泽一中高中美术模块走班制教学管理及评价体系 | 第23-27页 |
| 1. 学生日常行为管理办法 | 第23-24页 |
| 2. 学分制管理机制 | 第24-25页 |
| 3. 工作室管理 | 第25-27页 |
| 4. 对教师教学的评价方法 | 第27页 |
| (四) 菏泽一中高中美术模块走班制教学成果展示 | 第27-31页 |
| 二、对菏泽一中美术模块走班制教学情况的调研 | 第31-38页 |
| (一) 对学生调查问卷的情况分析 | 第31-34页 |
| (二) 对教师调查问卷的情况分析 | 第34-38页 |
| 三、对菏泽一中美术模块走班制教学模式的评价 | 第38-43页 |
| (一) 菏泽一中美术模块走班制教学模式特色及优势 | 第38-41页 |
| 1. 自由平等的选课机制及学生主动学习能力的培养 | 第38页 |
| 2. 丰富的课堂教学内容与学生知识获取能力的提高 | 第38-39页 |
| 3. 工作室制的建立为教学情境的创设及教学实施提供便利条件 | 第39-40页 |
| 4. 有益于学生全面发展的科学合理的评价方式 | 第40页 |
| 5. 课程的开设带给学生更开阔的平台 | 第40-41页 |
| (二) 菏泽一中美术模块走班制教学模式存在问题 | 第41-43页 |
| 1. 学校美术课程体系不完善 | 第41页 |
| 2. 自由选课机制下的盲目性 | 第41页 |
| 3. 课堂教学中的学生及管理问题 | 第41-42页 |
| 4. 教学专业要求多样性及教师专业不对口 | 第42-43页 |
| 四、菏泽一中美术模块走班制教学发展的影响因素分析 | 第43-46页 |
| (一) 国家政策及高考制度的影响 | 第43-44页 |
| (二) 选课的指导情况 | 第44页 |
| (三) 学校资金及资源的投入情况 | 第44页 |
| (四) 师资力量的影响 | 第44-46页 |
| 五、对菏泽一中美术模块走班制教学的实施建议及对策初探 | 第46-51页 |
| (一) 建立完善的学校美术模块课程体系 | 第46页 |
| (二) 选课指导系列工作的开展 | 第46-47页 |
| (三) 精品化课堂与阶段性兴趣课堂的推行 | 第47页 |
| (四) 学校教学设施的建立与完善 | 第47-48页 |
| (五) 教师职业发展教育 | 第48-49页 |
| (六) 国家政策的长期支持及高考制度的改革 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-58页 |
| 附录二 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
