高中生议论文写作存在的问题分析及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）研究综述 | 第8-11页 |
| （三）研究意义 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| （五）研究特色 | 第12-13页 |
| 一、高中生议论文写作概述 | 第13-19页 |
| （一）高中议论文写作的内涵及特征 | 第13-14页 |
| 1. 议论文的内涵及特征 | 第13-14页 |
| 2. 议论文写作的内涵及特征 | 第14页 |
| 3. 高中议论文写作的内涵及特征 | 第14页 |
| （二）高中生议论文写作的意义 | 第14-16页 |
| 1. 能够提高学生的逻辑思维能力 | 第15页 |
| 2. 能够提升学生的理性表达能力 | 第15-16页 |
| 3. 能够增加学生的考场作文优势 | 第16页 |
| （三）高中生议论文写作的理论依据 | 第16-19页 |
| 1. 议论文文体知识 | 第16-17页 |
| 2. 过程作文教学理论 | 第17-18页 |
| 3. 高中生心理发展特点 | 第18-19页 |
| 二、高中生议论文写作存在的问题及溯因 | 第19-32页 |
| （一）高中生在议论文立论方面存在的问题及溯因 | 第19-21页 |
| 1. 审题方法不当导致立论偏离题意 | 第19-20页 |
| 2. 思辨意识薄弱导致立论深度不够 | 第20-21页 |
| 3. 立意技巧匮乏导致立论新意不足 | 第21页 |
| （二）高中生在议论文论据方面存在的问题及溯因 | 第21-24页 |
| 1. 生活体验不足使论据陈旧老套 | 第22页 |
| 2. 叙例方式不当使论据作用下降 | 第22-23页 |
| 3. 材料了解不透使论据使用僵化 | 第23-24页 |
| （三）高中生在议论文论证方面存在的问题及溯因 | 第24-27页 |
| 1. 知识储备不足导致说理不够透彻 | 第25页 |
| 2. 论证技巧匮乏导致论证方法单一 | 第25-26页 |
| 3. 事例分析片面导致贴标签式论证 | 第26页 |
| 4. 论述重点错位导致论据偏离论点 | 第26-27页 |
| （四）高中生在议论文结构方面存在的问题及溯因 | 第27-29页 |
| 1. 缺乏创新意识使文章结构单一 | 第27页 |
| 2. 缺乏层级性思维使文章结构混乱 | 第27-28页 |
| 3. 缺乏向心意识使文章结构辐辏性差 | 第28-29页 |
| （五）高中生在议论文语言表达方面存在的问题及溯因 | 第29-32页 |
| 1. 阅读积累不够导致词不达意 | 第29-30页 |
| 2. 逻辑思维不强导致文意不畅 | 第30-31页 |
| 3. 写作技巧贫乏导致文采不足 | 第31-32页 |
| 三、高中生议论文写作中存在问题的对策研究 | 第32-44页 |
| （一）多思善想，增加立论的准确性 | 第32-34页 |
| 1. 由果溯因，揣摩命题者意图 | 第32-33页 |
| 2. 辩证思考，透过现象看本质 | 第33-34页 |
| 3. 反弹琵琶，选择写作新角度 | 第34页 |
| （二）联系生活，提高论据的说服力 | 第34-36页 |
| 1. 扩大生活空间，提高社会关注度 | 第35页 |
| 2. 紧扣论点要素，强调论据关键点 | 第35-36页 |
| 3. 全面认识材料，多角度解读经典 | 第36页 |
| （三）妙用技巧，增强论证的针对性 | 第36-39页 |
| 1. 广读精思，提高说理能力 | 第36-37页 |
| 2. 打破常规，变换论证方法 | 第37-38页 |
| 3. 剖析论点，准确理解内涵 | 第38页 |
| 4. 联系论据，深入分析论点 | 第38-39页 |
| （四）优化结构，增强布局谋篇的逻辑性 | 第39-41页 |
| 1. 打破固定化模式，依理安排论述结构 | 第39-40页 |
| 2. 运用层级性思维，把握段篇结构规律 | 第40-41页 |
| 3. 培养向心性意识，构建全篇结构框架 | 第41页 |
| （五）美化语言，提升语言表达的能力 | 第41-44页 |
| 1. 以读促写，借助名篇佳作美化语言 | 第42页 |
| 2. 以说促写，通过辩论演讲锤炼语言 | 第42-43页 |
| 3. 重视积累，通过背诵仿写丰富语言 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 1 | 第46-48页 |
| 附录 2 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50-51页 |
