| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 第一章 研究综述 | 第13-31页 |
| ·表现性评价 | 第13-17页 |
| ·表现性评价的概念及特征 | 第13-14页 |
| ·表现性评价的种类 | 第14-15页 |
| ·表现性评价的优缺点 | 第15-17页 |
| ·概念图在学科能力测评中的应用 | 第17-25页 |
| ·概念图的定义 | 第17-19页 |
| ·应用概念图的理论依据 | 第19-21页 |
| ·概念图在教学中的应用 | 第21-22页 |
| ·概念图作为评估工具 | 第22-24页 |
| ·概念图用于评估中的不足 | 第24-25页 |
| ·多面Rasch模型概述 | 第25-29页 |
| ·古典测验理论的限制 | 第25页 |
| ·Rasch模型 | 第25-27页 |
| ·多面Rasch模型 | 第27-29页 |
| ·问题提出以及研究总思路 | 第29-30页 |
| ·问题的提出 | 第29-30页 |
| ·研究总体思路 | 第30页 |
| ·研究意义 | 第30-31页 |
| 第二章 多面Rasch模型在评估多元心理统计课程中的应用 | 第31-45页 |
| ·研究目的、研究假设和数据分析 | 第31-32页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究假设 | 第31页 |
| ·数据分析 | 第31-32页 |
| ·研究工具与被试 | 第32页 |
| ·研究工具 | 第32页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·研究操作流程 | 第32-33页 |
| ·研究结果 | 第33-42页 |
| ·对评估者、学生和问题的概述 | 第33-35页 |
| ·学生表现分析 | 第35-36页 |
| ·评分者质量分析 | 第36-37页 |
| ·评分标准的难度分析 | 第37-38页 |
| ·评分量尺的分析 | 第38-39页 |
| ·整体拟合性分析 | 第39-41页 |
| ·评分者与学生之间的交互作用 | 第41-42页 |
| ·评分者与评分标准的偏差分析 | 第42页 |
| ·讨论 | 第42-45页 |
| 第三章 多面Rasch模型在概念图评估教育与心理统计课程中的应用 | 第45-57页 |
| ·研究目的、研究假设和数据分析 | 第45-46页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究假设 | 第45页 |
| ·数据分析 | 第45-46页 |
| ·研究工具与被试 | 第46页 |
| ·研究工具 | 第46页 |
| ·研究被试 | 第46页 |
| ·研究操作流程 | 第46-47页 |
| ·研究结果 | 第47-55页 |
| ·学生能力、评分者和评分标准的概述 | 第47-49页 |
| ·学生能力的分析 | 第49-50页 |
| ·评分者严厉度分析 | 第50-51页 |
| ·评分标准的分析 | 第51页 |
| ·评分量尺的分析 | 第51-52页 |
| ·整体拟合性分析 | 第52-53页 |
| ·评分者与学生的偏差/交互作用分析 | 第53-54页 |
| ·评分者与评分标准的偏差/交互作用分析 | 第54-55页 |
| ·讨论 | 第55-57页 |
| 第四章 总讨论 | 第57-61页 |
| ·多面Rasch模型在学科能力评估中的作用 | 第57-58页 |
| ·PPT呈现法在学科能力评估中的应用 | 第58-59页 |
| ·概念图在学科能力评估中的应用 | 第59页 |
| ·研究局限与展望 | 第59-61页 |
| 第五章 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第78-79页 |