| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究特色及创新点 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、需要突破的难点 | 第12-13页 |
| 第一章 农村音乐特长生的培养 | 第13-21页 |
| 第一节 国内研究现状 | 第13-20页 |
| 一、关于农村音乐教育的研究现状 | 第14-15页 |
| 二、关于农村音乐特长生师资的研究现状 | 第15页 |
| 三、关于音乐特长生教育管理的研究现状 | 第15-16页 |
| 四、关于音乐特长生艺考培养的研究现状 | 第16-17页 |
| 五、关于音乐特长生教学的研究现状 | 第17-18页 |
| 六、关于音乐特长生思想、心理的研究现状 | 第18页 |
| 七、结语 | 第18-20页 |
| 第二节 理论意义及现实意义 | 第20-21页 |
| 一、研究的理论意义 | 第20页 |
| 二、研究的现实意义 | 第20-21页 |
| 第二章 分析农村音乐特长生培养存在的问题及因素 | 第21-26页 |
| 第一节 存在的主要问题 | 第21-23页 |
| 一、农村音乐特长生对学习缺乏积极性 | 第21页 |
| 二、教师的授课方式有待改进 | 第21-22页 |
| 三、音乐专业课与文化课的学习缺乏平衡发展 | 第22-23页 |
| 第二节 影响农村音乐特长生培养的因素 | 第23-26页 |
| 一、家庭因素 | 第23-24页 |
| 二、学校因素 | 第24页 |
| 三、个人因素 | 第24-26页 |
| 第三章 农村音乐特长生的教学方式 | 第26-36页 |
| 第一节 农村音乐特长生的教学 | 第26-31页 |
| 一、改变传统的教学方式，培养学生的创造力与想象力 | 第26页 |
| 二、因材施教，增强学生的个性发展 | 第26-27页 |
| 三、分层次教学，大课与小课相结合 | 第27-28页 |
| 四、加强音乐理论与音乐素质的教学，使理论课与专业课平衡发展。 | 第28-31页 |
| 第二节 教学方案 | 第31-33页 |
| 一、授课时间安排 | 第31-32页 |
| 二、加强教师专业培养 | 第32页 |
| 三、学期制由五学期变为七学期 | 第32-33页 |
| 第三节 农村音乐特长生的沟通与心理疏导 | 第33-36页 |
| 一、思想上的沟通 | 第33-34页 |
| 二、心理健康疏导 | 第34-36页 |
| 第四章 农村音乐特长生培养问题的对策与建议 | 第36-46页 |
| 第一节 概述 | 第36-37页 |
| 一、实习学校情况 | 第36-37页 |
| 二、实习学校教师情况 | 第37页 |
| 第二节 管理方案 | 第37-39页 |
| 一、加强学校与家庭的联合 | 第37-38页 |
| 二、以人为本，增强自身管理能力。 | 第38-39页 |
| 第三节 引导方案 | 第39-41页 |
| 一、招生引导 | 第39-40页 |
| 二、沟通引导 | 第40-41页 |
| 第四节 培养方案 | 第41-46页 |
| 一、改善上课机制 | 第41-44页 |
| 二、提高音乐专业学习积极性，把握自身优势 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |