| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| （一）选题意义 | 第6-7页 |
| （二）研究框架 | 第7页 |
| 一、文献综述 | 第7-10页 |
| （一）国内外词汇学习策略研究综述 | 第7-9页 |
| （二）汉语作为第二语言词汇学习策略研综述 | 第9-10页 |
| 二、理论依据 | 第10-13页 |
| （一）语言学习策略 | 第10-12页 |
| （二）词汇学习策略 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-16页 |
| （一）研究对象 | 第13页 |
| （二）研究内容 | 第13-14页 |
| （三）具体研究方法 | 第14页 |
| 1.问卷法 | 第14页 |
| 2.文献分析法 | 第14页 |
| 3. 访谈法 | 第14页 |
| （四）研究工具 | 第14-16页 |
| 1.调查问卷 | 第14-15页 |
| 2.前测试卷与后测试卷 | 第15-16页 |
| 四、结果与讨论 | 第16-29页 |
| （一）备考HSK中亚留学生强化期间汉语词汇学习策略使用情况 | 第16-24页 |
| 1.备考HSK中亚留学生五大词汇学习策略使用情况 | 第16-17页 |
| 2.备考HSK中亚留学生五大词汇学习策略具体使用情况 | 第17-24页 |
| （1）元认知策略 | 第17-18页 |
| （2）资源策略 | 第18-19页 |
| （3）认知策略 | 第19-21页 |
| （4）记忆策略 | 第21-23页 |
| （5）社会情感策略 | 第23-24页 |
| （二） 留学生个体差异对汉语词汇学习策略选择的影响 | 第24-26页 |
| 1.不同性别备考者强化期间汉语词汇学习策略分析 | 第24-25页 |
| 2.不同学习动机备考者强化期间汉语词汇学习策略分析 | 第25-26页 |
| 3.不同级别备考者强化期间汉语词汇学习策略的单因素方差分析 | 第26页 |
| （三）高分组与低分组强化期间汉语词汇学习策略使用异同 | 第26-28页 |
| （四）强化期间词汇学习策略与平时词汇学习策略的异同 | 第28-29页 |
| 五、结论 | 第29-32页 |
| （一）研究成果 | 第29页 |
| （二）教学建议 | 第29-31页 |
| 1.扩展词汇学习渠道，多种方式综合学习 | 第30页 |
| 2.引导学生使用多种记忆方法来加强词汇的学习效果 | 第30页 |
| 3.加强词汇学习策略的培训 | 第30-31页 |
| （三）研究的局限性及对未来研究的建议 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
