微任务驱动法在中职CAD教学中的实验研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·传统建筑 CAD 教学中存在的问题 | 第8-9页 |
| ·微任务驱动教学法研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究方法的选择 | 第10-11页 |
| ·文献检索法 | 第10页 |
| ·实验法 | 第10页 |
| ·访谈法 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·微任务驱动法理论基础 | 第11-14页 |
| ·行为主义学习理论 | 第11-12页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| ·奥苏贝尔有意义学习理论 | 第13-14页 |
| 第2章 微任务驱动教学法概述 | 第14-19页 |
| ·任务驱动教学法的内涵 | 第14页 |
| ·微任务驱动教学法的内涵 | 第14-15页 |
| ·微任务驱动教学法的模式 | 第15页 |
| ·微任务驱动教学法的实施流程图 | 第15-17页 |
| ·微任务驱动教学法的设计原则 | 第17-19页 |
| ·目标性 | 第17页 |
| ·适度性 | 第17页 |
| ·可操作性 | 第17-18页 |
| ·完整性 | 第18页 |
| ·趣味性 | 第18-19页 |
| 第3章 微任务驱动教学法的教学设计 | 第19-28页 |
| ·学习需求分析 | 第19页 |
| ·学习目标及教学内容分析 | 第19-20页 |
| ·学习者分析 | 第20-21页 |
| ·教学微任务的设计 | 第21-23页 |
| ·学习资源的设计 | 第23-25页 |
| ·自主学习设计 | 第25-26页 |
| ·学习评价设计 | 第26-28页 |
| 第4章 微任务驱动教学法的实验设计与实施 | 第28-33页 |
| ·准实验研究的设计 | 第28-29页 |
| ·准实验研究的目的 | 第28页 |
| ·准实验研究的教学内容与教学对象 | 第28页 |
| ·准实验研究的假设 | 第28-29页 |
| ·准实验研究的变量 | 第29页 |
| ·准实验研究的实施 | 第29-33页 |
| ·准实验研究时间安排 | 第29-30页 |
| ·准实验研究变量的控制与测量 | 第30-33页 |
| 第5章 实验结果分析 | 第33-36页 |
| ·学生学习成绩分析 | 第33-34页 |
| ·学生学习态度分析 | 第34-36页 |
| 第6章 结论与展望 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
