| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-15页 |
| ·有关父母教养方式的研究综述 | 第10-11页 |
| ·有关缺陷感的研究综述 | 第11-12页 |
| ·有关应对方式的研究综述 | 第12-13页 |
| ·关于父母教养方式、缺陷感、应对方式关系的研究 | 第13-15页 |
| 3 问题提出 | 第15页 |
| 4 研究目的及意义 | 第15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| 5 研究方法 | 第15-18页 |
| ·被试 | 第15-16页 |
| ·研究工具 | 第16-18页 |
| ·统计运用 | 第18页 |
| 6 结果 | 第18-30页 |
| ·自考生父母教养方式的现状 | 第18-20页 |
| ·自考生缺陷感的现状 | 第20-22页 |
| ·自考生应对方式的现状 | 第22-24页 |
| ·自考生父母教养方式、缺陷感与应对方式三因素之间的相关 | 第24-26页 |
| ·自考生缺陷感在父母教养方式及应对方式之间的中介效应 | 第26-30页 |
| 7 讨论 | 第30-35页 |
| ·自考生父母教养方式的现状 | 第30-31页 |
| ·自考生缺陷感的现状 | 第31-32页 |
| ·自考生应对方式的现状 | 第32-34页 |
| ·自考生父母教养方式、缺陷感及应对方式三因素之间的相关分析 | 第34-35页 |
| ·自考生缺陷感在父母教养方式和应对方式之间的中介效应 | 第35页 |
| 8 结论 | 第35-36页 |
| 9 研究局限、创新之处及建议 | 第36-38页 |
| ·研究局限 | 第36-37页 |
| ·创新之处 | 第37页 |
| ·建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-48页 |
| 附录 1.缺陷感量表（FIS量表） | 第40-42页 |
| 附录 2:应对方式量表 | 第42-44页 |
| 附录 3:父母教养方式量表(EMBU量表) | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士期间所得科研成果 | 第49-50页 |
