面向韩国高中生的方位词“里”“外”的教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题理由与意义 | 第10-11页 |
| （一）选题理由 | 第10页 |
| （二）选题意义 | 第10-11页 |
| 二、选题的研究现状 | 第11-14页 |
| （一）“里”“外”的本体研究现状 | 第11-13页 |
| （二）“里”“外”的对外汉语教学研究 | 第13-14页 |
| 三、相关研究工作 | 第14-16页 |
| （一）研究内容范围的界定 | 第14页 |
| （二）研究方法与语料来源 | 第14页 |
| （三）创新 | 第14-16页 |
| 第一章“里”“外”的教学情况分析 | 第16-22页 |
| 一、学生情况分析 | 第16-18页 |
| （一）学生对“里”“外”的了解及掌握情况 | 第16-17页 |
| （二）学生对“里”“外”的学习需求 | 第17-18页 |
| 二、教材中“里”“外”的考察与分析 | 第18-22页 |
| （一）教材中“里”“外”的考察 | 第18-19页 |
| （二）“里”“外”在教材中存在的问题 | 第19-22页 |
| 第二章 “里”“外”的偏误分析 | 第22-28页 |
| 一、“里”“外”的偏误语料来源与统计 | 第22-24页 |
| （一）偏误语料的来源 | 第22页 |
| （二）偏误语料的统计 | 第22-24页 |
| 二、学生使用“里”“外”的偏误类型及偏误原因 | 第24-28页 |
| （一）偏误类型 | 第24-26页 |
| （二）产生偏误的原因 | 第26-28页 |
| 第三章“里”“外”的课堂教学方法及教材使用建议 | 第28-33页 |
| 一、教学方法 | 第28-30页 |
| （一）加大对重难点知识的重视 | 第28页 |
| （二）巧用情景法 | 第28-29页 |
| （三）巧用形象法 | 第29页 |
| （四）图片示意法 | 第29页 |
| （五）对比分析法 | 第29-30页 |
| （六）根据学习者自身情况与素质进行教学 | 第30页 |
| 二、教材使用建议 | 第30-33页 |
| （一）由基本义到引申义进行教学 | 第30-31页 |
| （二）增加例句 | 第31页 |
| （三）设计练习 | 第31-33页 |
| 第四章“里”“外”的教学设计 | 第33-43页 |
| 一、“里”“外”的教学目标 | 第33页 |
| （一）熟练掌握“里”“外”基本义 | 第33页 |
| （二）基本掌握教材中出现的“里”的时间义 | 第33页 |
| （三）培养学生运用“里”“外”进行准确交际的能力 | 第33页 |
| 二、“里”“外”的教学重难点分析 | 第33-34页 |
| （一）教学重点 | 第33-34页 |
| （二）教学难点 | 第34页 |
| 三、“里”“外”的教学过程 | 第34-43页 |
| （一）“里”“外”的基本义教学 | 第34-40页 |
| （二）“里”的时间义教学 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 个人简历 | 第48-49页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第49页 |
